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目录1

第一章　高等教育的产生与发展1

第一节　外国高等教育的产生与发展1

一、外国古代高等教育的萌芽1

二、欧洲中世纪大学的产生4

三、外国近代高等教育的勃兴8

四、外国现代高等教育的发展11

第二节 中国高等教育的产生与发展16

一、中国古代高等教育的萌芽16

二、清末至建国前中国的高等教育17

三、建国以来我国高等教育的发展21

思考题27

参考文献27

第二章　高等教育理念28

第一节　高等教育理念概述28

一、理念29

二、教育理念31

三、高等教育理念33

第二节　现代大学理念的确立34

一、大学理念的含义34

二、大学理念的沿革35

三、现代大学理念的内容38

一、世界高等教育理念的近期发展和跨世纪思考41

第三节 当代高等教育理念的构建41

二、当代高等教育发展应遵循的原则43

三、中国高等教育理念的构建46

思考题49

参考文献49

第三章　高等学校的职能50

第一节 高等学校职能的历史演变50

一、国外高等学校职能的历史演变50

二、中国高等学校职能的历史演变56

一、培养专门人才是现代高等学校的根本使命61

第二节　现代高等学校的职能体系61

二、发展科学是现代高等学校的重要职能62

三、服务社会是当代高等学校职能的延伸63

四、现代高等学校职能体系的内在联系66

第三节 高等学校职能的特点67

一、高等学校职能的多样性67

二、高等学校职能的现实性68

三、高等学校职能的广泛性69

四、高等学校职能的变动性70

五、高等学校职能的学术性71

参考文献72

思考题72

第四章　高等学校的教育制度73

第一节　高等学校的学制73

一、世界各国高等学校的学制概况74

二、我国高等学校的学制76

第二节　高等学校的学位制度87

一、学位制度的由来87

二、世界各国学位制度的概况90

三、我国的学位制度93

第三节　高等学校的招生和就业制度97

一、高等学校的招生制度97

二、高等学校的就业制度105

思考题112

参考文献113

第五章　高等学校的教学114

第一节　高等学校的课程设置114

一、课程在高等学校教育教学中的地位和作用114

二、高等学校课程的类型115

三、现代大学的课程改革117

第二节　高等学校教学过程的特点126

一、高等学校教学的基本任务126

二、高等学校教学过程的特点127

一、科学性与思想性相结合的原则131

第三节　高等学校的教学原则131

二、知识传授与能力培养相统一的原则132

三、教师的主导性与学生的主动性相结合的原则134

四、统一要求与因材施教相结合的原则136

五、理论与实际相结合的原则137

六、教学与科研相结合的原则138

第四节　高等学校的教学方法139

一、高等学校教学方法的选择140

二、高等学校教学方法简介142

三、高等学校教学方法的改革与发展158

一、高等学校教学管理的任务161

第五节　高等学校的教学管理161

二、高等学校教学管理的组织机构162

三、高等学校教学管理的主要内容163

四、高等学校教学管理的原则165

五、高等学校的教学管理制度166

思考题168

参考文献168

第六章　高等学校的科学研究170

第一节　科学研究是高等学校的重要职能170

一、高等学校科学研究职能的形成170

二、高等学校科学研究的地位和作用172

一、进行综合性和跨学科课题的研究177

第二节　高等学校科学研究的特点177

二、科研与教学相结合178

三、以基础科学研究为主179

第三节 中国高等学校的科学研究现状180

一、科研队伍明显壮大181

二、科研机构和科研基地建设取得明显进展181

三、科研水平显著提高182

第四节 高等学校科学研究发展的趋势183

一、注重开展交叉学科研究183

二、重视国际合作184

三、进一步加强与企业界的联系与合作185

思考题189

参考文献189

第七章　高等教育与社会发展190

第一节　高等教育与经济发展190

一、教育与经济190

二、教育对经济的作用机制201

第二节　高等教育与社会发展206

一、教育与人口结构206

二、教育与社会阶层结构209

三、教育与社会流动214

一、教育与政治关系的几种主张218

第三节　高等教育与政治218

二、教育的政治功能220

第四节　高等教育与文化223

一、教育的文化功能223

二、文化传统对教育的影响227

思考题231

参考文献231

第八章　高等学校的教师232

第一节　高等学校教师的地位与作用232

一、高等学校教师的地位232

二、高等学校教师的作用234

第二节 高等学校教师的职能235

一、教学职能236

二、育人职能237

三、科研职能239

四、服务社会职能239

第三节　高等学校教师劳动的特点239

一、高度复杂性239

二、创造性240

三、长效性241

四、独立性和协作性241

第四节　高等学校教师的素质242

一、高校教师应具备的基本素质242

二、加强高校师资队伍建设的有效途径251

参考文献254

思考题254

第九章　高等学校的学生256

第一节 当代大学生的基本特点256

一、当代大学生的生理特点257

二、当代大学生的心理特点257

三、当代大学生的思想特点262

第二节 当代大学生的价值观念265

一、当代大学生价值观的表现266

二、大学生价值观的教育与引导270

一、通识教育的内涵272

第三节　通识教育与大学生的全面发展272

二、通识教育与大学生的全面发展276

三、国内外名校对通识教育理念的实践282

思考题285

参考文献285

第十章 当代高等教育面临的挑战287

第一节 经济发展与高等教育的经济取向287

一、教育经济取向的产生287

二、高等教育经济取向的利与弊289

第二节　知识经济与高等教育理念294

一、终身教育观的含义294

二、知识经济与终身教育观298

第三节　经济全球化与高等教育299

一、全球化对高校人才资源及市场的挑战300

二、西方价值观对中国高等学校德育的挑战301

思考题304

参考文献304

第十一章　高等教育的发展趋势及评估制度305

第一节　世界高等教育的发展趋势305

一、高等教育结构的多样化305

二、高等教育手段的信息化306

三、高等教育合作的国际化307

四、高等学校课程内容的综合化308

第二节 中国高等教育的发展趋势309

一、高等教育的产业化309

二、高等教育的大众化311

三、高等教育的国际化316

四、高等教育的规模化——大学城319

第三节　高等教育的评估321

一、高等教育评估的概念与作用321

二、建立有中国特色的高等教育评估制度324

思考题329

参考文献329

后记330