图书介绍
智力残疾儿童随班就读的理论与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 梁斌言著 著
- 出版社： 天津：天津教育出版社
- ISBN：9787530961940
- 出版时间：2010
- 标注页数：279页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：293页
- 主题词：弱智儿童－儿童教育－特殊教育－教学研究
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图书目录
第一章 智力残疾儿童随班就读概述第一节 智力残疾儿童随班就读的概念1
第二节 智力残疾儿童随班就读的意义和可行性6
第三节 我国智力残疾儿童随班就读工作的现状与发展趋势9
第二章 随班就读智力残疾儿童的鉴别与教育安置方式第一节 智力残疾儿童鉴别的组织工作14
第二节 智力残疾儿童的鉴别18
第三节 智力残疾儿童随班就读的组织形式23
第三章 智力残疾儿童的特点及其对学习的影响第一节 智力残疾儿童的认知特点及其对学习的影响26
第二节 智力残疾儿童的情感特点及其对学习的影响34
第三节 智力残疾儿童的意志特点及其对学习的影响36
第四节 智力残疾儿童的个性特点及其对学习的影响38
第四章 资源教师与资源教室第一节 资源教师概述45
第二节 资源教室的涵义及设置48
第三节 资源教室的使用54
第五章 随班就读智力残疾儿童个别教育计划的制定与实施第一节 随班就读智力残疾儿童个别教育计划的概念与内容59
第二节 随班就读智力残疾儿童个别教育计划的制定63
第三节 随班就读智力残疾儿童个别教育计划的实施73
第六章 智力残疾儿童随班就读的教学工作（一）第一节 智力残疾儿童随班就读的课堂教学模式77
第二节 智力残疾儿童随班就读课堂教学的要求86
第三节 智力残疾儿童随班就读班级的课堂教学原则和方法89
第四节 智力残疾儿童随班就读的教学设计94
第七章 智力残疾儿童随班就读的教学工作（二）第一节 智力残疾儿童随班就读课堂教学的准备工作110
第二节 智力残疾儿童就读班级的语文教学111
第三节 智力残疾儿童就读班级的数学教学119
第四节 智力残疾儿童随班就读的教学评价工作126
第八章 针对智力残疾儿童的几项特殊训练第一节 感知—肌能训练133
第二节 语言训练144
第三节 缺陷行为的矫正与补偿150
第四节 学习能力的培养与训练162
第五节 智力与非智力因素的培养166
第九章 智力残疾儿童就读班级的师资第一节 教师在智力残疾儿童随班就读教学中的主导作用174
第二节 智力残疾儿童就读班级教师的条件176
第三节 智力残疾儿童就读班级教师的选拔与培训178
第四节 智力残疾儿童就读班级教师的管理与评价181
第十章 随班就读智力残疾儿童的管理工作第一节 随班就读智力残疾儿童的管理工作概述185
第二节 关注随班就读智力残疾儿童的心理健康188
第三节 随班就读智力残疾儿童自信心的培养194
第四节 随班就读智力残疾儿童的自我管理196
第十一章 智力残疾儿童随班就读的教学研究工作第一节 随班就读的研究课题201
第二节 如何开展教研工作204
第三节 特教教研员在随班就读工作中的作用206
第十二章 智力残疾儿童随班就读班级教师的家长工作第一节 智力残疾儿童随班就读班级教师家长工作的意义210
第二节 智力残疾儿童随班就读班级教师家长工作的原则214
第三节 智力残疾儿童随班就读班级教师的家长工作内容与方法215
第十三章 随班就读工作的支持保障体系建设第一节 随班就读工作支持保障体系建设的概念219
第二节 随班就读支持保障体系建设的意义220
第三节 残疾儿童少年随班就读保障体系建设的基本过程221
第四节 随班就读支持保障体系建设的要求和方法224
附录一 有关特殊儿童随班就读的政策规定232
附录二 山东省残疾儿童随班就读的经验与做法243
附录三 智力残疾儿童随班就读案例261
参考文献276