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第一章 课堂里实现“我的意图”2

一、赢在课堂”是一种主动精神2

1.“赢”的实质就是充满主动精神5

2.主动精神是教师人生成功的关键6

3.为师一定要主动去赢得课堂7

二、从掌握最前沿的教学方法开始8

1.学习掌握前沿教学方法的意图在于开启课堂8

2.掌握最前沿的教学方法能让学生爱上课堂11

3.掌握最前沿的教学方法的途径13

三、精湛的教学艺术里不能缺少意图14

1.教学艺术决定教师在课堂里的成就20

2.教学艺术的提升意图在于赢得课堂精彩21

3.提升教学艺术的有效途径21

四、为师一定要上出好课来23

1.课堂的高度决定了教师的发言权28

2.努力上好两堂课——随堂课和观摩课29

3.主动向名师学习，磨课方能成为名师30

第二章 赢在课堂对话——塑造“我的”亲和力35

一、赢得学生方才拥有品牌的力量35

1.拥有亲和力的教师最容易赢得学生35

2.课堂亲和力产生的途径37

3.优秀的课堂离不开亲和力41

二、让表扬成为心灵的鸡汤43

1.表扬是优秀教师的法宝44

2.课堂表扬学生的尺度46

3.亲和力是教师表扬时的生命线49

三、用“成功暗示”打造生命课堂51

1.“成功暗示”是一种教学艺术52

2.“成功暗示”的课堂策略54

3.打造富有生命力的课堂56

四、在扎实的课堂调控中无噱头58

1.几种无效的课堂调控58

2.课堂调控的原则62

3.课堂调控的策略探讨63

第三章 赢在课堂管理——提高“我的”执行力69

一、课堂中好眼力要盯在学生的进步上69

1.从关注学生的优缺点开始管理69

2.直接指向结果——优秀的课堂管理成就学生的进步73

3.让学生体验到课堂的乐趣是教师的责任76

二、教学目标不能是“野马”78

1.教学目标是执行的结果78

2.执行教学目标“跑马”的常见现象80

3.教师应学会对教学目标的管理84

三、现代技术贵在管好并“精用”87

1.课堂上现代技术的优势87

2.辅助教学的误区88

3.应用现代技术的管理策略91

四、合作学习重课堂“放养”轻“圈养”95

1.放养与圈养两种不同的合作教育场96

2.合作学习关键在细化好合作的流程97

3.合作学习中把握好放养与圈养间的度101

第四章 赢在课堂提升——发展“我的”影响力108

一、学会发展教学内容108

1.发展教学内容，产生“我的”影响力108

2.活化“我的”教学内容113

二、教给有价值的内容120

1.学生能懂的内容略讲或不讲121

2.用一生的积累备好每一堂课122

3.让学生发现每一节课的最精华之处123

三、让先进理念贯穿课堂始终124

1.课堂开放方能接纳先进理念124

2.汲取传统理念中的先进理念126

四、就看预设中谁的功夫下得多127

1.练就对教材熟读成诵的基本功129

2.预设粗细有度课堂游刃有余132

3.课不完全是预设的结果134

第五章 赢在课堂整合——抓好“我的”细节力139

一、充实的课堂“少教”没有退路139

1.少教多学——从细节里找到突破口140

2.注重充实课堂的合理整合145

3.“少教”的细节处理策略148

二、分清学科整合与科学整合150

1.什么是学科整合和科学整合150

2.学科整合的意义152

3.学科整合的形式153

4.科学整合重在细节处理156

三、课堂在意学生有明显的进步158

1.整合型课堂始于预设成于生成158

2.整合型课堂一切从学生进步开始160

3.整合展开的过程既要重视预设更要重视生成161

四、加强课程资源整合理念的认识162

1.课程资源组合应遵循的规则163

2.课程资源整合理念在实践运用中的三个前提165

第六章 赢在课堂和谐——辐射“我的”公信力175

一、让精品潜意识地走进平实的课堂175

1.树立精品意识，精心设计目标，科学指引教学176

2.力求精到驾驭，打造精品课堂，实施有效教学181

3.追求精益求精，加强课后反思，不断优化教学186

二、课堂没有问题才是最大的问题189

1.让学生带着问题走进课堂，问题引领教学189

2.在解决问题时生成新的问题，问题深化教学191

3.让学生带着新的问题走出课堂，问题延伸教学197

三、动静结合还课堂的本色199

1.学生动起来，课堂活起来200

2.课堂也需“静悄悄的精彩”203

3.打造“动”“静”结合的生命课堂205

四、课堂里的一切从构建积极思维开始208

1.拿人类的智慧成果教育学生209

2.综合培养学生的知识、能力及人格211

3.创造更多的“肯定回应”213

后记217