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一 随想与思索3

一、教师必须有思想3

二、成为教育家的五个基本条件5

三、敬意献给斯霞老师7

四、为谁自杀？10

五、书坛与社会潜规则14

六、观念 教法 人格——谈如何做一个新世纪合格的中学语文教师19

七、何不以“申论”取代“论文”？23

八、学生应该记住什么？25

九、让学生走向生活28

十、“真”与“诚”是公开课的生命——一堂公开课后的发言30

十一、韩寒，别把自己弄丢了33

十二、让“‘草根’先进”感动人——读一则新闻有感35

十三、一件事可以改变一个学生37

十四、学生迟到一定要喊“报告”吗？39

十五、应拍好学生的毕业照41

二 教学与探究45

一、学好语文，要有“死记硬背”的功夫45

二、中学语文创新教育初探52

三、论“语文”与“德育”61

四、论蒙学与时代67

五、浅谈中学语文课的审美教育72

六、抓住时机 巧妙点拨——浅谈“点拨教学”的时机与方法76

七、高中生议论文阅读能力调测情况简析80

八、中学生“自主探究作文教学”的研究84

九、如何激发学生的写作兴趣91

十、学生为何喜欢作文课94

十一、构筑个性平台 激活写作个性——谈个性化作文教学98

十二、如何走出作文教学的误区102

十三、日积月累 水滴石穿——我是这样辅导学生写日记的107

十四、为有源头活水来——社会实践题材写作指导一例112

十五、抓好三轮复习 确保会考质量116

十六、网上阅卷与作文应试122

十七、稳中有变 注重素养——2004年语文高考命题趋向预测及复习提示126

十八、行走在文化与哲理的风景线上——浙江省2007年高考作文题简析131

十九、转身但不完美——谈2008年浙江省高考作文题133

二十、让考生实实在在写作文——2010年浙江省高考作文试题简析139

二十一、中学语文教学阅读能力标准研究——高中一年级部分141

三 阅读与体会153

一、“鬼话”连篇铸华章——读魏明伦《巴山鬼话》153

二、一枝一叶总关情——浅析郑板桥诗一首155

三、以文学的魅力感染人——温总理四国访问期间运用的诗句举隅157

四、朴实真挚 清新自然——读季羡林散文《清塘荷韵》159

五、幽静清雅 冷峻孤高——王思任《钓台》赏析163

六、清气浩然入胸怀——舒元舆《长安雪下望月记》欣赏166

七、狷介独立 芳香如故——析陆游《卜算子·咏梅》169

八、此处落款该如何解读172

九、不着一字 尽得风流——略谈《阿Q正传》动词的运用174

十、情凝“眉心痣”——读吴珍艳散文集《眉心痣》176

四 叙述与情感181

一、那年赶考181

二、“蜗居”岁月186

三、夜宿五泄188

四、涨潮的日子190

五、琐忆194

六、闲访姚氏旧居197

七、见习生小严199

八、端午“麦镬”香202

九、老师205

十、堂叔208

十一、青藤做伴212

十二、匆匆而行215

十三、快乐羽毛球218

十四、青灯有味忆石壁220

十五、短信 美丽的花朵223

十六、家有墨宝226

十七、累并快乐着——高三教师手记228

十八、吾师松泉231

十九、一个电影伟大时代的终结——惊悉谢晋辞世235

二十、怀念伟光237

二十一、老钟239

二十二、奇葩 绽放在古越大地（演讲稿）241

二十三、诸中四咏244

二十四、教师的梦想（朗诵诗）246

参考文献250

代后记251