新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书 体育卷PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书 体育卷PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

总论7

一、1949年—1953年，建立全国统一课程教材的准备时期7

二、1954年—1957年，建立全国统一通用体育课程教材时期9

三、1958年—1960年，学校体育的发展与波折时期12

四、1961年—1965年，确立“增强体质”的指导思想，强调和体现体育教学改革的民族特点时期14

五、1966年—1976年，“文革”的十年动动乱，学校体育遭受严重的破坏时期17

六、1977年—1986年，学校体育拨乱反正，课程教材改革、建设、发展时期17

七、1986年—1987年，过渡性中小学体育教学大纲、教材建设时期22

八、1988年—1992年，研制和编写九年义务教育小学、初中体育教学大纲和教材，建立新的体育课程教材体系时期24

九、1993年—2000年，全面提高教育质量时期31

十、结语36

第一章 第一套教材建设（1956年）41

一、时代背景41

（一）全国体育工作者暑期学习班41

（二）《小学体育课程暂行标准（草案）》42

（三）《关于改善各级学校学生健康状况的决定》44

二、编订新中国第一部中小学体育教学大纲和教材45

（一）建立制订大纲和编写教材机构45

（二）学习中央有关文件和方针政策46

（三）研究苏联学校体育教学大纲和教材48

（四）研究和考查中国学校体育的实际情况49

（五）查阅新中国成立以前和解放区中小学体育的文献资料49

三、依据体育教学大纲编写教材51

（一）小学体育教学大纲51

（二）中学体育教学大纲54

四、体育教材与各项教学内容分析57

（一）《小学体育教学参考书》、《中学体育教学参考书》概述57

（二）各项教材内容分析64

五、考核与评价68

六、对本套教材的简要评价72

第二章 第二套教材建设（1961年）77

一、时代背景77

二、编写教材的指导思想79

三、选编教材的原则80

（一）关于教学目的和任务80

（二）编选教材的原则82

四、教材的分类与时数比重87

五、各项教材内容分析90

（一）队列和体操队形90

（二）一般发展动作91

（三）悬垂、支撑、攀登91

（四）田径92

（五）武术95

（六）游戏97

（七）球类98

（八）体育基本知识100

六、本套教材的简要评价101

第三章 第三套教材建设（1978年）105

一、时代背景105

二、重建体育教材编辑室106

（一）调查研究107

（二）确定编写教材方案108

三、十年制小学、中学体育的目的和任务109

四、编选教材的原则110

五、教材分类和各项教材授课时数比重112

（一）教材分类112

（二）各项教材的授课时数及其比重113

六、各项教材内容分析114

（一）基本教材114

（二）选用教材125

七、考核与评价125

八、对本套大纲教材的简要评价126

第四章 第四套教材建设（1987年）131

一、时代背景131

（一）体育课程教学改革的一次重要会议132

（二）学校体育学术思想的发展134

二、制订中小学体育教学大纲、编写教材的依据135

（一）《关于全日制六年制小学教学计划安排的意见》135

（二）《全日制六年制重点中学教学计划》136

（三）《全日制小学体育教学大纲（六年制）》和《全日制中学体育教学大纲（六年制）》137

三、编写中小学体育教材的指导思想与目的任务137

（一）编写中小学体育教材的指导思想137

（二）编写中小学体育教材的目的和任务138

四、中小学体育教学大纲教材的分类与时数比重141

（一）小学体育教学大纲教材的分类与时数比重的发展141

（二）中学体育教学大纲教材的分类与时数比重的发展141

五、各项教学内容分析142

（一）基本教材142

（二）选用教材151

六、考核与评价152

（一）体育课成绩考核的意义与依据152

（二）体育课成绩考核的办法152

七、简要评价153

第五章 第五套教材建设（1990年）157

一、时代背景157

二、编写教材的指导思想158

三、选编教材的依据159

四、教材的分类与时数比重160

（一）教材分类160

（二）各项教材时数比重160

五、各项教材内容分析161

（一）体育、卫生保健基础常识教材161

（二）基本运动教材162

（三）游戏教材166

（四）田径教材169

（五）体操教材172

（六）球类教材172

（七）民族传统体育教材175

（八）韵律体操与舞蹈176

六、考核与评价177

七、简要评价179

第六章 第六套教材建设（1993年）184

一、时代背景184

二、编写教材的指导思想186

三、编写教材的依据187

四、教材内容分类及各年级教学内容比重189

（一）教材内容分类189

（二）各项内容的比重190

五、各项教材内容分析191

（一）基础理论知识教材191

（二）基本运动与游戏教材194

（三）田径教材195

（四）体操教材197

（五）球类教材198

（六）民族传统体育教材200

（七）韵律体操与舞蹈201

六、考核与评价202

七、对本套教材的简要评价203

（一）本套教材的特点203

（二）存在的不足之处205

（三）对本套教材的简要评价206

第七章 第七套教材建设（1996年）209

一、时代背景209

二、教材编写的依据211

三、编写教材的指导思想与教材特色212

（一）关于编写教材指导思想的定位212

（二）关于教学目标的研究成果在教材中的应用212

（三）教材中知识体系的设计与构建212

（四）评价体系的研究与构建218

四、各项教材内容分析219

（一）体育、保健基本理论219

（二）田径教材220

（三）体操教材221

（四）球类教材223

（五）民族传统体育教材230

（六）韵律体操与舞蹈教材232

五、教材试验结果与评价234

六、编写经验与教材中存在的不足237

第八章 第八套教材建设（2000年）244

一、时代背景244

二、教材编写的依据244

（一）研制小学和初中体育与健康教学大纲244

（二）研制高中体育与健康教学大纲254

（三）体育与健康课成绩考核和教学评价256

三、编写教材的指导思想和教材的主要特点257

（一）编写教材的指导思想258

（二）教材的主要特点259

四、各项教材内容分析264

（一）基本知识264

（二）田径教材265

（三）基本运动教材269

（四）游戏教材269

（五）体操教材272

（六）球类教材274

（七）武术教材277

（八）韵律体操与舞蹈279

五、考核与评价279

六、对本套教材的简要评价280