图书介绍
现代性社会与价值观教育 “社会性建构”价值观教育研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 崔振成著 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：9787030543271
- 出版时间：2017
- 标注页数：192页
- 文件大小：37MB
- 文件页数：206页
- 主题词：社会主义建设－价值论－思想政治教育－研究－中国
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图书目录
第一章 导言1
第一节 选题之缘1
一、危机与焦虑2
二、批判与反思7
三、选择与理由9
第二节 核心概念分析12
一、价值12
二、价值观17
三、价值观教育21
四、现代性、现代性社会、现代性社会问题23
五、社会性建构价值观教育26
第三节 思路规划与逻辑结构27
一、思路规划27
二、逻辑结构28
第二章 检视：现代性社会危机与价值观教育的危机30
第一节 现代性社会的危机31
一、现代性社会去价值性的发展轨迹31
二、全球化发展态势下现代性社会的去人文性前进风险34
三、现代性社会的去传统化致使的多元主义与价值认同危机37
四、共同体的人性冷漠与价值失序38
五、现代性社会在催生着一个个去精神性的生物个体的人40
六、自我实现到自我中心再到绝对的自由现代人的价值观迷惘42
第二节 现代人的价值观危机44
一、价值观崇高性的拒斥与失落45
二、价值观信仰的缺失与庸俗46
三、价值观选择的相对与虚无47
四、价值观取向的自我化与他者漠视49
五、交往价值观的功利化与信任流失50
六、共同体的普遍性价值观被权与利争夺撕裂52
第三节 价值观教育的危机54
一、价值观教育的本体性危机54
二、价值观教育理论支撑的危机56
三、价值观教育目标设定的危机57
四、价值观教育实践策略的危机59
五、价值观教育效果的流逝60
六、价值观教育的社会认同危机62
第四节 价值观教育危机的已有解决之道述评63
一、生存论价值观教育理论64
二、“价值无涉论”价值观教育理论68
三、价值观澄清论价值观教育理论72
第三章 辨析：重审现代性社会及其论域内价值观教育的应然形态76
第一节 审言现代性社会的价值立场：承认、批判与捍卫77
一、承认现代性危机78
二、批判现代性问题79
三、捍卫现代性价值83
第二节 超越悖论的现代性社会85
一、现代性社会驱动力的价值审理86
二、在“共通性”中向全球化跃迁88
三、现代性社会价值方案的传统文化内嵌90
四、建构现代性社会的精神气质与现代人的精神品质91
五、现代性社会人际关系的社会依存性与交往理性93
六、自由、规范、文明的共同体95
第三节 超越悖论的现代性社会启蒙下的价值观教育96
一、价值观照的现代性社会与价值观教育97
二、共通性全球化时代与价值观教育98
三、传统文化内嵌的现代性社会与价值观教育99
四、精神凝聚的现代性社会与价值观教育101
五、社会依存性与交往理性支配下的人际关系与价值观教育103
六、秩序的共同体与价值观教育104
第四章 论证：社会性建构价值观教育的理论探究107
第一节 人的社会性的渊源启示108
一、人的价值观的社会性108
二、价值观教育的社会性111
三、现代性社会对价值观教育的担承114
四、社会价值观、教育价值观与价值观教育116
第二节 现代性理论的价值启发119
一、现代性理论简陈120
二、后现代性与现代性的理论博弈122
三、在现代性理论中钩沉价值观教育的理论资源124
第三节 社会性建构价值观教育的理论体系125
一、社会性建构价值观教育理论体系的内涵与结构126
二、社会性建构价值观教育理论的基本特性129
三、社会性建构价值观教育理论体系中的角色分配131
四、社会性建构价值观教育中的社会文本与人134
五、价值观教育与现代性社会之间的同构性136
第五章 探索社会性建构价值观教育的实践理性139
第一节 价值观教育的场域整合140
一、价值观教育的学校场域140
二、价值观教育的社会场域142
三、整合价值观教育场域现代性社会的生活世界144
第二节 价值观教育的目标预设146
一、价值技能的培育146
二、终极性价值观的启蒙148
三、整合价值观教育目标培育适应与超越现代性社会的完整价值观世界150
第三节 内容遴选151
一、统摄取向的社会主流价值观152
二、基础导向的传统文化与普适价值154
三、整合价值观教育内容融合适宜个体价值观健康成长的综合因素157
第四节 价值观教育的过程设计与实施159
一、指导性价值观教育过程159
二、交往性价值观教育过程设计162
三、整合价值观教育的过程价值观教育的社会性过程设计与实施165
第五节 价值观教育的效果评鉴167
一、个体受到价值观教化的后果之维168
二、受价值观教化的人的社会性价值行动的后果之维170
三、整合价值观教育的评鉴维度在个体内在世界与外在世界融合的价值视域内评鉴171
结语 一个价值观迷失的时代与一种拯救性努力173
附录一 社会主义核心价值观教育的伦理维度审视177
一、导向之伦理审视：“工具”抑或“终极”？177
二、归宿之伦理审视：“理性”抑或“精神”？179
三、方式之伦理审视：“植入”抑或“承认”？180
参考文献182
附录二 青少年核心价值观教育的现代性思考183
一、现代性及其价值系统183
二、中国价值观问题的现代性遭遇185
三、核心价值观的时代必要性及其结构186
四、青少年核心价值观教育的现代性思考187
参考文献189
后记191