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第一辑 学习中的细节2

为什么要强调积累字词2

用一系列动词书写一个动态事件4

重视一下“爬”的阶段5

处于“试飞”阶段的生命7

每天的记忆书写8

语文学科有哪些课程？10

集中探索如何树立同学们的学习主体地位11

鼓励同学们学习过程中有所创造12

提升作文的质量13

尊重感性阅读15

他山之石16

具备什么色彩就好吗？17

题材的选择与处理18

学习语言的境界20

先无拘无束地书写21

读书，是快乐的23

使学之后24

让生命学会反思26

我们要讨论语文是什么27

读老崔头的动员对联29

同学们读累了的时候30

平常测试的一个重要问题32

小时候的作文33

课堂要讲同学们所不懂的35

再谈同学们读累了的时候36

写作文，先写起来38

学习课文是很必需的40

书写的关键41

接受信息和加工信息43

人物描写中感受人物的性格44

当你面对写作者时46

是一种什么样子的语文？47

“整天思考枯燥”？49

说清楚理想的作文样式很有必要51

培养学生理解句子的能力52

培养学生自学新诗的能力54

培养同学们的认识能力56

批改作文的方式58

预习问题60

关于识字教学的建议61

培养学生对母语的感情63

学生作文的假话问题65

以《亡羊补牢》为例67

删、换、添、调、补68

语感是什么69

语文素养问题71

给语文研究性阅读的几点质疑73

读者进入文章的方式问题75

让进入文字的生命，打开一种想象77

第二辑 生活中的细节80

我们对我们所做的事情的态度80

家庭，也需要谈的两个尊重81

连接83

我只是想做一个让你相信的人84

安静的环境85

当鲁迅成为一个话题86

苏雪林当然可以勇敢地鞭尸88

青青89

逃避不是办法，必须面对91

最重要的92

星期天的晚上93

老先生遇到新问题了95

要讲一讲为什么学习97

将我们的话语用文字的形式记录98

大小青蛙100

天下乌鸦一般黑101

害怕教员和家长见面103

我们每个人对社会都是有影响的105

我们在说话的时候106

教室里面的位置108

我们的想象与美110

由土而发112

新农村是有使用文字的需要的114

印象片语116

出生，家庭，生活或工作经历118

写作经历，处女作何时发在何报刊？121

目前的工作生活状态124

再谈目前的工作生活状态126

兴趣或嗜好129

怎么看工夫在诗外？131

再谈怎么看工夫在诗外133

与诗歌有关的难忘的事情135

喜欢读哪些诗人的作品？137

喜欢是怎么来的139

第三辑 成长中的细节142

常常想起书上的东西142

忘我学习，天天学习143

不一定要人家以为你高兴你才高兴145

进入中学147

我们要继续努力148

我们为什么不努力起来呢？149

向着自己理想的方向前进151

学校的主题是学习152

读丑154

为什么有孩子离开学校？155

同学们心里怎么想的157

不一定要被“请”才读书159

我们的学习一定要有人来监视吗？161

理想的人是属于自己的162

读书人是“任重而道远”的164

我们究竟在追求什么165

我们心理上的安全感167

第四辑 师生中的细节170

教书，是需要好心情的170

感性的心情171

热爱乡村是基本的态度173

建设乡村是永远需要的174

人才可流动175

我的“创作年表”176

要读书177

这就是我178

教员的资料180

不只是转运！181

“亲其师信其道”182

同学们读书的时候184

评《做一个快乐的行者》185

打着核心期刊旗号做广告的187

昨天是我的生日188

针对教员职业化、专业化的论剑190

乡村也有很好的教员和学生191

教员的平常思考193

农村初中生学习、思想现状调研194

对新课程改革的评价体系需要加深认识204

远程教育信息资源使用问题206

教师以及教育的个性问题207

信息时代之前的教师角色208

关于角色转变的初步设想210

对待学生211