图书介绍
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- 曹如军著 著
- 出版社： 长春：吉林大学出版社
- ISBN：9787567704527
- 出版时间：2013
- 标注页数：240页
- 文件大小：46MB
- 文件页数：255页
- 主题词：高等学校－教师评价－研究－中国
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图书目录
导言1
一、问题的提出1
二、相关概念解析5
三、研究综述9
四、研究思路与方法23
五、研究基本框架25
六、创新与不足27
第一章 大学教师评价的理论分析29
第一节 人性理论与大学教师评价29
一、对不同人性假设的分析29
二、人性理论视野中的大学教师31
三、人性理论视角下的大学教师评价35
第二节 组织理论与大学教师评价37
一、大学是什么样的组织38
二、大学应采取什么样的组织策略41
三、组织理论视角下的大学教师评价44
第三节 利益相关者理论与大学教师评价48
一、利益相关者理论的内涵48
二、大学的利益相关者49
三、大学利益相关者的实践立场51
四、利益相关者理论视角下的大学教师评价54
第四节 新制度主义理论与大学教师评价55
一、新制度主义理论的内涵56
二、大学教师评价为什么需要制度59
三、大学教师评价应如何构建和改革制度体系61
四、大学教师评价应防备的制度误区63
第二章 应用型本科教师评价的应然推导65
第一节 应用型本科的基本问题阐释65
一、产生背景65
二、认识辨析69
三、基本特征74
第二节 应用型本科教师评价的基本定位80
一、教师评价的价值取向80
二、教师评价的总体架构83
第三章 应用型本科教师评价的文本制度审视94
第一节 教师评价文本制度概述95
一、制度进展95
二、制度缺陷96
第二节 教学评价文本制度解读102
一、制度演进102
二、制度中的一般性缺陷105
三、制度中基于“应用”的特殊问题109
第三节 科研评价文本制度盘点111
一、制度成就112
二、制度缺憾113
三、制度反思116
第四章 应用型本科教师评价现状调查120
第一节 教师评价：学生的视角120
一、对教师及其教学行为的应然期待121
二、对教师现实教学行为的认识和态度122
三、对教学评价方式的认识和态度124
四、学生视角的教师评价分析126
第二节 教师评价：教师的视角129
一、对教师及其教学行为的应然理解129
二、对教师评价的实然认识130
三、教师视角的教师评价识读136
第三节 教师评价：大学管理者的视角138
一、访谈法的分析框架139
二、主要观点呈现140
三、访谈观点解析145
第五章 应用型本科教师评价个案148
第一节 华盛顿·杰斐逊学院的教师评价系统148
一、信息来源说明150
二、华盛顿·杰斐逊学院教师评价系统的解构150
三、华盛顿·杰斐逊学院教师评价系统的启示158
第二节 树德科技大学的教师评价系统160
一、学校概况161
二、树德科技大学教师评价系统的解构161
三、树德科技大学教师评价系统的启示167
第六章 应用型本科教师评价体系改造170
第一节 教师评价支持系统的改造171
一、外部支持系统的改造171
二、内部支持系统的改造178
第二节 教师评价决策系统的改造184
一、决策主体的变革185
二、决策程序的变革189
三、构建教师评价决策的评价体系191
第三节 教师评价操作系统的改造192
一、实施系统的构建193
二、监督系统的构建198
第四节 教师评价的实体制度构想199
一、实体制度的设计原则199
二、实体制度的内容设计203
结语218
一、教师评价变革的视角：文化与行为218
二、教师评价变革的动力：外塑与内生219
三、教师评价变革的策略：人与制度220
四、教师评价变革的引领：领导与管理220
附录223
参考文献228
后记239