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第四章 理想、人生观、价值观教育1235

第一节 劳动教育1235

一、劳动对学生成长的意义1235

二、父母对孩子劳动教育观念的误区1238

三、古代劳心与劳力对立和地主阶级教育家的叛逆1241

四、封建社会的劳动教育1242

五、社会主义教育必须同生产劳动相结合1244

六、通过生产劳动教育学生1246

第二节 理想教育1249

一、古代教育家论理想教育的重要性1250

二、孔子的理想教育1250

三、孟子的尚志教育1253

第三节 爱国主义教育1255

一、爱国主义教育的战略地位1255

二、历代正直知识分子的共同道路1256

三、向孩子讲述我国师生的爱国传统1257

四、爱国主义教育的主要途径1259

五、经济开放区爱国主义教育的特点1260

第四节 树立科学世界观的德育模式1263

一、树立科学世界观德育模式的基本原理1263

二、树立科学世界观德育模式的结构1266

第五节 确立正确人生观的德育模式1267

一、确立正确人生观德育模式的基本原理1267

二、确立正确人生观德育模式的结构1269

第六节 价值观辨析的德育模式1271

一、价值观辨析德育模式的基本原理1271

二、价值观辨析德育模式的结构1274

第五章 传统美德教育1276

第一节 概述1276

一、传统美德的概念、形成和发展1276

二、中华民族传统美德的基本内容1279

第二节 仁爱孝敬、尊老爱幼的传统1281

一、尊敬老人、赡养父母是我国的传统美德1281

二、爱子之心，人皆有之1286

三、尊老爱幼是社会主义公德的重要内容1289

第三节 在艰苦磨炼中成长的传统1292

一、艰难困苦，至汝于成1292

二、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风1294

三、人生，就是奋斗1297

第四节 刻苦学习、孜孜以求的求学传统1300

一、书山有路勤为径1300

二、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”1305

三、只争朝夕，分秒必夺1309

第五节 勤俭持家、艰苦创业的传统1313

一、勤劳节俭，优良传统1313

二、艰苦创业，兴旺发达1316

三、现代化建设需要艰苦创业1319

附录1324

家庭德育园地1324

运用“泛灵”心理对幼儿进行爱心教育1324

在生活中培养孩子的爱心1326

家庭道德教育1328

培养劳动习惯，促进全面发展1331

如何看待孩子的家务劳动1333

名人教子1337

将来谁也不能当寄生虫——李大钊同志教育子女的故事1337

全面关心子女的成长——达尔文教育子女的故事1343

“家祭无忘告乃翁”——陆游教育儿子的故事1347

家庭德育大家谈1351

让孩子学会宽容1351

在幼小心灵中埋下爱的种子——家长怎样对幼年子女进行爱的情感教育1352

为什么有的孩子经常撒谎1354

第八篇 创新学生家庭心理健康教育新概念1359

第一章 当前青少年心理状况概述1359

第一节 青少年的心理矛盾1359

第二节 目前孩子中存在的心理问题1371

一、一份调查报告引发的思考1371

二、青少年期常见的心理缺陷1372

三、青少年期常见的心理疾病1373

四、青少年期不良行为问题1375

五、青少年期特殊心理问题1376

六、孩子心理问题与品德行为1376

第三节 家长参与健康心理教育意义1377

一、健康是人类生存和发展的重要前提条件1377

二、忽视家庭心理指导易生恶果1379

第二章 家庭心理健康教育艺术1386

第一节 营造健康的家庭心理环境1386

第二节 帮助孩子度过心理发展的特殊阶段1389

一、儿童期（小学阶段）——心理发展的加速期1389

二、少年期（初中阶段）1391

三、青年初期（高中阶段）——闭锁心理的出现1395

第三节 加强孩子情商培养1396

一、健全人格的培养1396

二、良好性格的塑造1399

三、气质的培养1402

四、不良情绪的疏导1406

五、心理承受力的锤炼1407

第四节 家长对孩子不良个性的矫正1410

一、怯懦1410

二、自卑1411

三、狭隘1412

四、嫉妒1413

五、敌对1414

六、暴躁1414

七、孤僻1415

八、猜疑1416

九、急躁1417

十、抑郁1418

第三章 指导孩子进行心理健康的自我训练1419

第一节 指导孩子进行自我认知心理健康的训练1419

第二节 指导孩子进行情感心理健康自我训练1423

第三节 指导孩子进行意志心理健康自我训练1428

第四节 指导孩子进行个性心理健康自我训练1430

第五节 指导孩子进行人际关系心理健康自我训练1433

第四章 家庭心理健康新法——同孩子做游戏1436

第一节 游戏的发展价值1436

一、游戏在儿童智力发展中的作用1436

二、游戏在儿童社会性发展中的作用1441

三、游戏在儿童情感发展中的作用1445

四、游戏在儿童身体发展中的作用1446

第二节 游戏治疗1446

第三节 游戏方法示例1457

一、一月的游戏1457

二、二月的游戏1458

三、三月的游戏1459

四、四月的游戏1460

五、五月的游戏1460

六、六月的游戏1461

七、七月的游戏1462

八、八月的游戏1463

九、九月的游戏1464

十、十月的游戏1465

十一、十一月的游戏1466

十二、十二月的游戏1466

附录1468

两代之间1468

一个故事的启发1468

困难让我们成熟坚强1469

竞争需要实力1471

家庭心理健康教育话题1481

溺爱、任性及其他1481

和父母们谈谈育儿焦虑1484

培养亲子感情的秘诀——为孩子朗读1486

帮助孩子告别羞涩1488

让人格之鼎稳稳站立1489

重成“才”轻成人——难以托起21世纪的明天1491

第九篇 创新学生家庭创造与成功教育新概念1497

第一章 创造教育概述1497

第一节 创造是人类进步的阶梯1497

一、创造的自发阶段1497

二、创造的自觉阶段1499

第二节 人才概述1500

一、人才的概念1500

二、人才的分类1502

三、人才知识结构的特征1503

四、人才的基本特征1504

五、创造型人才的基本特征1508

第三节 创造教育的意义与作用1511

一、创造教育的含义1511

二、创造教育与传统教育的关系1513

三、创造教育的目标1513

四、创造教育的意义1515

第二章 创造力的发展与培养1518

第一节 创造力的发展1518

一、创造力发展的先天条件1518

二、儿童的创造力1519

三、青年的创造力1521

第二节 创造性思维训练1523

一、创造性思维的基础1523

二、创造性思维的训练方法1524

第三节 创新能力的培养1526

一、打好基础1527

二、树立创新的意识1528

三、培养创新能力1529

第四节 创造型人才的个性培养1531

第五节 培养实践能力1532

一、时代呼唤实践能力1532

二、激活孩子的双手，带活孩子的大脑1533

三、养成学以致用的好习惯1535

第三章 创造性技法举隅1537

第一节 智力激励法1537

第二节 科学用脑法1541

第三节 三种助思法1543

第四节 爆冷门法1546

第五节 组合法1548

第六节 信息交合法1550

第七节 综合法1551

第八节 缺点列举法1552

第九节 小处着手法1553

第十节 因祸得福法1554

第十一节 反思维定势法1556

第四章 成功概述1560

第一节 成功是有客观规律可循的1560

第二节 目标意识与人生成功1562

第三节 构筑成功的元素1565

一、注意——成功的第一条件1565

二、及时抓住灵感，叩启成功之门1566

三、提高素养助你成功1568

四、坚持就是成功1569

五、培养团结协作的精神1570

第四节 建立自己成功的信念系统1573

一、信念的涵义1573

二、人的信念与行为的因果关系1574

三、成功人士都有自己的成功信念系统1575

四、信念推动历史车轮前进1577

五、成功应具备的基本信念1578

第五章 家庭成功教育1586

第一节 激发成就动机1586

一、成就动机的结构与性质1586

二、成就动机的特征1587

三、对孩子实施独立训练与成就训练1589

四、给孩子以鼓励性教育1590

五、促进孩子由外在的成就动机向内在的成就动机转化1590

六、培养孩子勇于冒险的胆识1591

第二节 全面发展，立志成才1592

第三节 锤炼成才的品格1595

一、勇于摒弃错误1595

二、坚持真理1596

三、培养献身精神1597

四、努力“自主”1597

第四节 面对不良影响的教育措施1600

一、减轻离婚对孩子造成的伤害1600

二、对行为不良的子女教育1602

三、对子女品行不良的矫正1603

四、找回误入歧途子女1604

第五节 如何走向成功1608

一、积极心态1608

二、明确目标1610

三、正确思考1613

四、高度的自制力1615

五、领导才能1619

六、建立自信心1622

七、专心致志1624

八、合作精神1628

九、正视失败1630

附录1637

家庭成功与创造教育园地1637

家庭影响创造的心理学研究1637

孩子创新意识的培养与家庭教育1641

对学业方面未能发挥潜力的天才儿童的激励1645

卓越智能的天才儿童的激励1646

儿童创造力的培养1647

告诉孩子：“试试看，你能行！”1649

女儿和她的“小胡桃壳……”1651

第十篇 创新学生家庭技能特长教育新概念1655

第一章 概述1655

第一节 技能概述1655

一、技能的概念1655

二、技能的种类1656

三、技能形成的过程1656

第二节 培养技能的基本途径及有效方法1661

一、练习是技能形成的基本途径1661

二、动作技能的培养1664

三、心智技能的培养1664

第三节 纵观特长教育1665

一、条条道路通罗马1666

二、众生追逐“双公主”1670

三、当代谁是“灰姑娘”1673

第二章 音乐教育与器乐教育1678

第一节 家庭音乐教育的方法1678

一、指导原则：多听、多练、多鼓励1678

二、了解孩子音乐能力发展的年龄特征1678

三、注意家庭音乐教育的重点1679

四、懂得何时开展音乐教育为佳1680

五、怎样使孩子唱得动听1680

六、要纠正不良习惯1681

七、可供选择的儿歌和曲目1681

八、如何指导孩子欣赏音乐1682

九、如何判断孩子是否具有音乐才能1682

十、家长自身应做哪些准备1683

十一、音乐欣赏活动1683

第二节 基本乐理知识指导1684

一、简谱乐理知识1684

二、五线谱记谱法1698

三、音乐欣赏知识1703

四、音乐术语1706

第三节 唱歌基本技巧的训练1710

一、歌唱呼吸的基本要领1711

二、歌唱发声的基本要领1711

三、歌唱共鸣的基本要领1712

四、真声与假声及运用1712

五、童声常见病态及纠正1713

六、歌唱音域的扩展1713

第四节 家庭器乐教育的方法1714

一、指导原则：有味、有劲、有瘾1714

二、把握器乐教育的时机1714

三、选择科学乐器1715

四、把握器乐教育的方式1715

五、语言学习迁移法：让孩子向往学琴1716

六、榜样暗示法：让孩子自觉学琴1717

七、成就激励法：让孩子有表现机会1717

八、同伴激励法：让孩子积极上进1717

九、即兴演奏法：让孩子表演1718

第五节 钢琴弹奏的基本方法1718

一、学习正确的弹奏方法1718

二、弹奏姿势与基本手形1719

三、掌握正确的触键方法1721

四、指、腕、臂的训练方法1724

五、常用踏板的使用方法1732

六、情感的控制1735

第六节 如何辅导孩子练琴1736

一、当好老师的助手1736

二、熟悉孩子的个性特点1737

三、培养孩子的专注能力1739

四、培养孩子的音乐感觉1740

五、掌握适当的辅导方法1742

六、学琴之道，贵在坚持1743

第三章 舞蹈艺术教育1744

第一节 舞蹈基础理论知识1744

一、舞蹈来自生活 为社会生活服务1744

二、舞蹈是人体动作的艺术1745

三、舞蹈独特的表现手法1746

四、舞蹈是综合艺术1749

五、舞蹈常用术语1751

第二节 舞蹈的类别1753

一、自娱性舞蹈及其形式1753

二、表演性舞蹈及其形式1757

三、中国传统舞蹈及其类别1761

第三节 舞蹈的基础训练1781

一、热身运动1781

二、地面训练1788

三、把上训练1795

四、中间训练1799

第四节 家庭舞蹈教育的方法1805

一、引导启发，不厌其烦1805

二、及时纠错，严格要求1805

三、要有热情1806

四、自我完善1806

第四章 绘画教育1807

第一节 素描1807

一、素描的功能与作用1807

二、素描的种类1808

三、专业术语与概念1809

四、怎样画素描1812

五、素描欣赏1817

第二节 中国画1818

一、中国画的一般知识1818

二、中国画的种类1823

三、中国画技法1823

第三节 家庭绘画教育的方法1832

一、掌握好家庭绘画教育开始时间1832

二、培养孩子的形象描绘能力1832

三、指导孩子作图画构思1833

四、发展孩子绘画中的想象力1834

五、提高孩子感受色彩的能力1834

六、多观摩别人画画1835

七、指导孩子学绘画1836

八、了解不同年龄学绘画的特点1837

九、略图期绘画的辅导1838

十、培养孩子绘画的审美感受力1841

十一、教孩子鉴赏绘画的美1842

附录1845

家庭教育园地1845

父母应注意提高自己的文化修养和美学修养1845

家庭美育要量力而行1846

怎样引导孩子欣赏自然景色1846

树木花草——启迪孩子美感的精灵1848

在游览中对孩子进行美育1848

为孩子选择什么样的歌曲好1849

怎样教孩子画画和欣赏画1850

怎样指导孩子阅读文学作品1851

怎样指导孩子欣赏建筑艺术美1852

要善于早期发现孩子的艺术才能1853