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上篇 婴儿早期教育指导课程概述3

第一单元 早期教育指导课程概况3

第一课 早期教育指导课程的内涵4

一、广义早期教育与狭义早期教育区别4

二、早期教育机构与早期教育指导机构及其课程的区别5

三、亲子早期教育活动与亲子集体早教指导活动的区别6

第二课 当今国内早教指导课程的实践7

一、当今国内早教指导课程的理论依据8

二、当今国内早教指导课程的目标分析11

三、当今国内早教指导课程的内容取向11

四、当今国内早教指导课程的结构分析12

第三课 当今国内早教指导课程中存在的问题17

一、关于早教指导课程的理论依据17

二、关于早教指导课程的内容取向20

三、关于早教指导课程的结构设计21

四、关于早教指导课程中的观察记录23

五、关于早教指导课程的效果评价23

第二单元 早教指导课程设计的依据及思路25

第一课 早教指导机构课程目标确定的原则26

一、对早教指导机构课程目标的思考26

二、确定早教指导课程目标的原则26

第二课 早教指导课程内容选取依据一——婴儿心理发展的核心能力27

一、婴儿心理发展核心能力的来源——婴儿心理测量工具27

二、婴儿心理发展核心能力的梳理过程34

三、《婴儿心理发展核对表》的使用说明37

第三课 早教指导课程内容选取依据二——社会与家庭37

一、社会因素对课程内容的影响38

二、家庭因素对课程内容的影响40

第四课 早教指导课程设计的思路41

一、构建围绕婴儿心理核心能力发展的适宜课程42

二、构建以日常生活环节为主要教育媒介的生活化课程43

三、构建观察评估与教育相结合的一体化课程44

四、构建家长教育与婴儿教育并举的双向课程45

五、构建课堂指导与家庭延伸结合的连续体课程46

六、构建集体教育和个别化指导相结合的个性化课程47

第三单元 早教指导课程的实施49

第一课 早教指导课程实施中的基本要素50

一、课程目标制定50

二、课程内容选取51

三、课程组织设计51

四、课程效果评价54

第二课 早教指导课程体系的实施流程55

一、早教指导课程体系实施流程及细则55

二、早教指导课程的教案设计与观察记录61

下篇 婴儿心理核心能力发展与早教指导课程71

第四单元 婴儿认知能力发展与早教指导课程71

第一课 婴儿认知能力的发展72

一、什么是认知72

二、认知发展的趋势72

三、婴儿认知发展的核心能力73

第二课 认知发展早教指导课程的重要项目与设计原则83

一、婴儿认知发展早教指导课程的重要项目83

二、婴儿认知发展早教指导课程的设计原则90

附录 婴儿认知发展早教指导课程教案选编91

第五单元 婴儿动作能力发展与早教指导课程109

第一课 婴儿动作能力的发展110

一、什么是动作110

二、动作发展的趋势112

三、婴儿动作发展的核心能力114

第二课 动作发展早教指导课程的重要项目与设计原则118

一、婴儿动作发展早教指导课程的重要项目119

二、婴儿动作发展早教指导课程的设计原则122

附录 婴儿动作发展早教指导课程教案选编123

第六单元 婴儿言语能力发展与早教指导课程141

第一课 婴儿言语能力的发展142

一、什么是语言和言语142

二、言语的发展趋势142

三、婴儿言语发展的核心能力143

第二课 言语发展早教指导课程的重要项目与设计原则149

一、婴儿言语发展早教指导课程的重要项目149

二、婴儿言语发展早教指导课程的设计原则152

附录 婴儿言语发展早教指导课程教案选编154

第七单元 婴儿社会性能力发展与早教指导课程172

第一课 婴儿社会性能力的发展173

一、什么是社会性173

二、社会性发展的趋势173

三、婴儿社会性发展的核心能力175

第二课 社会性发展早教指导课程的重要项目与设计原则182

一、婴儿社会性早教指导课程的重要项目183

二、婴儿社会性早教指导课程的设计原则185

附录 婴儿社会性发展早教指导课程教案选编186

附录：婴儿各月龄段心理发展能力指标（参考）206

参考文献212