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课程综述6

1．什么是版式设计6

2．版式设计的课程定位6

3．课程总体教学目标8

4．设计意识很重要8

5．课程学习的前期准备8

6．课时计划与分配8

第一单元 信息的准确传达11

知识阐述13

1.1 醒目性13

1.1.1 整体化14

1.1.2 汉字的体块特征15

1.2 秩序性16

1.3 阅读性17

1.3.1 视觉阅读流向17

1.3.2 文字的识别度18

1.3.3 间距、行距与分栏21

1.4 栅格系统23

课题训练25

课题1 宣传品“再设计”25

课题2 海报设计27

课题3 主题创作30

设计欣赏与点评31

第二单元 顺畅阅读的营造37

知识阐述39

2.1 文字意识39

2.1.1 文字性格39

2.1.2 文字的导向性42

2.1.3 文字的表现力44

2.1.4 文字的节奏性48

2.2 主次分明49

2.2.1 信息模块化49

2.2.2 视觉量感50

2.3 视觉流向51

2.3.1 基本阅读规律51

2.3.2 自然的视觉引导52

2.3.3 方向的调整53

2.3.4 节奏的变化54

2.4 比例的运用56

2.4.1 元素与空间的比例56

2.4.2 元素间的比例57

2.4.3 比例产生的视觉引导58

2.5 图片的价值59

2.5.1 图文混排60

2.5.2 图片的量感61

2.5.3 图片的势感62

2.5.4 图片的裁切63

课题训练65

课题1 文字性格比较65

课题2 “再设计”67

课题3 主题创作69

设计欣赏与点评70

第三单元 阅读节奏构成享受75

知识阐述77

3.1 空间张力77

3.1.1 视觉力量77

3.1.2 无形的视觉网80

3.1.3 视觉关系82

3.2 三个苹果的启示83

3.2.1 绘画中的苹果原理83

3.2.2 视觉节奏的营造84

3.2.3 由单管乐到交响曲86

3.3 强力负空间88

3.3.1 负空间的真实存在88

3.3.2 负空间的视觉张力89

3.3.3 正负空间的转换91

3.4 动态阅读92

3.4.1 文字的动态性92

3.4.2 图片的动态性94

3.4.3 节律布局96

3.4.4 视觉交响乐98

课题训练101

课题1 主题创作101

课题2 灵动的版式103

课题3 “再设计”105

设计欣赏与点评106

第四单元 版式的突破111

知识阐述113

4.1 个性诉求113

4.1.1 逆向视觉114

4.1.2 多维空间115

4.1.3 动态阅读119

4.1.4 互动阅读120

4.2 品质诉求121

4.2.1 品质属性追求121

4.2.2 品质形象代表122

4.2.3 简约主义123

4.3 文化诉求124

4.3.1 文化性格呈现124

4.3.2 流行元素影响126

4.3.3 后现代思潮影响127

4.4 版式突破的探索128

4.4.1 版式实验128

4.4.2 视觉吸引与激发阅读情绪130

4.4.3 其它影响因素的介入131

课题训练133

课题1 个人推广海报133

课题2 书籍“再设计”135

课题3 主题创作137

设计欣赏与点评138

参考文献144

后记144