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前言1

引子1

第一部分 母语玩字法理念3

第一章 寻找起源3

1.婴儿在于母亲的“鸟儿问答”声中学会了口语3

2.人不说话时，为什么嘴巴也在动5

3.一声“饼干”带来智力曙光6

4.《海伦·凯勒传》给人的启示7

5.宝宝说话的奥秘--先会听，后会说9

6.哦，原来每样东西都有一个名称10

7.小鸟腾飞的双翼12

8.干脆把话写在宝宝手上13

9.学习是最好玩的14

10.汉字是人类智慧的瑰宝15

11.“大老虎”来了17

第二章 发现宝藏20

1.宇宙的潜能蕴藏在周婷婷身上，也蕴藏在每个孩子身上20

2.在玩中教，在教中玩21

3.要听就听最好的23

4.用两套语言包围孩子的心灵世界25

5.只问播种，不问收获26

6.没有快乐就没有学习28

7.还宝宝另一只翅膀30

8.宝宝说话与牛儿吃草31

9.不能愧对我们的右脑32

10.翅膀越硬，飞得越高33

11.既捡芝麻，又抱西瓜34

1.教育回归自然36

第三章 走出误区36

2.牵牛要牵牛鼻子37

3.家长应避免的误区37

4.宝宝识字也许不像你想像的那么难38

5.在水里而不是在岸上学游泳39

6.快乐的成功才是真成功41

7.像春风吹过大地，永不回头43

8.贵人语迟与厚积薄发45

9.永远做孩子的拉拉队员47

第四章 混沌灵性教育51

1.宝宝什么都有了，可胃口没有了51

2.与其滥砍滥伐，不如保护宝宝纯真的天性52

3.宝宝的潜能比你想像得大54

4.灵性保护了，悟性就有了56

5.与幸福有约的人必然与成功有缘58

6.无功利色彩，无教育痕迹59

7.无专门教材，无固定教室60

8.去、去、去、去上学，来、来、来、来游戏61

9.有教孩子学说话的心态，有教孩子学走路的方法62

10.承认差异，允许失败63

11.在大自然这个最好的课堂65

12.大自然是孩子生命成长的乐园66

第二部分 实际例子71

操作方法：71

1.篇首语71

2.故事贮存法与语言能力75

3.故事引导法与志向培养83

4.故事连贯法与想像力的发展91

5.故事表演法与优化亲子关系97

6.玩字入手法与增加记忆力105

7.环境玩字法与美感培养113

8.卡片玩字法与想像力培养119

9.游戏玩字法与综合能力发展125

10.生活秩序法与独立能力培养133

11.阅读生活法与爱的珍藏141

12.瞬间生活法与观察力培养147

13.出口成章法与口才锻炼155

14.好书入迷法与求知欲培养161

15.图画注释法与想像力培养167

16.猜字识字法与探索精神培养173

17.书语包围法与书面语言能力的发展181

第三部分 操作方法190

案例一190

1.顺其自然，天道酬勤190

2.出生始对年弹琴，初显成效191

3.对于有着逆反心理的孩子：绕着弯子钓大鱼192

4.差点走入一个误区：协调统一好作战194

案例二195

1.亦学亦玩共欢娱195

2.从故事中来到生活中去196

3.一面墙就是片神奇世界199

4.玩中识字无心插柳柳成荫201

案例三204

1.我和我的“傻”女儿204

2.书面口头双管齐下204

3.喜欢唐诗的小人儿206

4.贪心的妈妈208

案例四210

1.一片“童心”为童心210

2.生活故事化 故事寓言化211

3.循循善诱 功成瞬间212

案例五213

1.玩中识字 反璞归真213

2.电视搭桥名片识字215

3.玩中识字受益匪浅216

案例六217

1.学得轻松 玩得自在217

第四部分 心态篇225

第一章 摆正西瓜和芝麻的位置225

1.陷阱一：分数的考验225

2.陷阱二：不平衡地对待孩子228

3.陷阱三：不会说话的惯性231

4.陷阱四：把希望寄托在孩子身上233

5.陷阱五：跷跷板失衡235

6.陷阱六：急于求成，急功近利239

7.陷阱七：心理脆弱，悲观思维241

8.陷阱八：在外人面前揭孩子的短243

第二章 关于智力开发和个性培养的几点建议245

1.玩具“多”哉？245

2.你会给孩子讲故事吗？247

3.胆小的孩子怎么办？248

4.给孩子独处的时间和空间249

5.让妈妈失败一下250

6.带孩子外出郊游251

7.每天一次思考252

8.比规则更重要253

9.宝贝，你说怎么办？254

10.让孩子感觉一下255

11.玩遍电话号码簿256

后记258