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工农教育思想与《新教育体系》解读&[现]程今吾2

程今吾生活教育活动和教育思想2

程今吾的生活教育主张2

程今吾《新教育体系》的教育主张5

《新教育体系》解读10

第一章 教育的本质10

第二章 教育的社会根源13

第三章 教育与哲学15

哲学对于教育的指导作用15

第四章 儿童的发展与教养17

（一）儿童期与教育17

（二）遗传和环境对于儿童发展的影响19

（三）知识·感情·意志23

（四）身体养育与精神陶冶24

第五章 设备与环境26

（一）漠视设备的观念教育26

（二）学校设备的正确观点与办法27

（三）特殊控制环境在教育上的评价29

第六章 课程30

（一）课程在教育上的地位30

（二）新课程体系的建立31

（三）小学课程的批判与改造36

（四）教材的选择与组织44

第七章 教育方法（上）——教育方法之发展45

（一）注入式的主观教育法46

（二）自由主义的客观教育法48

（三）实践教育法51

第八章 教育方法（中）——实践教育法之研究53

（一）实践教育法的发生与成长53

（二）实践教育法的前提条件56

（三）实践教育法实施要点59

（四）实践教育法的教学过程67

（五）结论71

第九章 教育方法（下）——成绩考查89

（一）考试的弊害89

（二）考试的真面目91

（三）合理的成绩考查办法之建立93

第十章 教师96

（一）教师的地位与条件96

（二）过去师资的培养的缺陷98

（三）新型的师范学校99

（四）教师进修问题101

马克思主义教育学理论与论著选读&[现]杨贤江、钱亦石112

杨贤江与《新教育大纲》112

杨贤江教育思想简介&潘懋元112

杨贤江及其《新教育大纲》125

（一）杨贤江教育理论著作的撰著过程126

（二）杨贤江论教育本质及其变质127

（三）对错误教育观点的揭露和批驳129

对资本主义社会教育的批判和对社会主义社会教育的宣传133

（一）对资本主义社会教育的批判133

（二）对社会主义社会教育的论述和宣传136

新教育大纲137

序言137

绪论138

第一章 教育的本质140

第二章 教育的进化185

第三章 教育的概观215

钱亦石《现代教育原理》解读244

钱亦石编写《现代教育原理》的过程244

论教育原理的变动性246

现代教育原理的科学基础249

（一）关于教育原理的生物学基础250

（二）关于现代教育原理的社会学基础251

（三）关于教育原理的哲学基础253

《新教育大纲》和《现代教育原理》的重大意义254

第一章 绪论256

第一节 教育原理的变动性256

第二节 教育原理与社会背景258

第三节 适应新时代的教育原理261

第二章 教育的本质与目的263

第一节 教育的本质263

第二节 教育的目的265

第三章 教育原理的生物学基础267

第一节 儿童的本性268

第二节 环境的势力269

第三节 教育与发展271

第四章 教育原理的社会学基础273

第一节 个人与社会的关系273

第二节 教育与劳动结合275

第三节 社会分化与教育276

第五章 教育原理的哲学基础278

第一节 辩证的宇宙观278

第二节 认识的过程280

第三节 实践的作用281

第六章 政治教育283

第一节 政治与教育的关系283

第二节 中国现时需要的政治教育285

第七章 生产教育288

第一节 生产教育的论据288

第二节 中国现时需要的生产教育290

第八章 文化教育293

第一节 文化教育的意义293

第二节 中国现时需要的文化教育295

第九章 教育与人类前途300

第一节 人类前途的预测300

第二节 教育在人类发展中的效能301