大学的文化使命 文化育人的彷徨与生机PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

大学的文化使命 文化育人的彷徨与生机PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

引言1

第一章 全球本土化与大学责任2

第一节 全球本土化与本土文化因应2

一、从“全球化”到“全球本土化”3

二、“全球本土化”下的本土文化传承6

第二节 大学的文化使命10

一、大学之道10

二、大学功能的新视界10

三、全球化的大学文化传承责任12

第三节 大学文化使命的通识教育探索14

一、西方线索——通识的主张15

二、本土脉络——全人的理想20

第二章 经典教育与文化传承23

第一节 经典与经典教育23

一、经典与经典教育23

二、中西方经典教育传统与实践27

第二节 经典教育对“文化自觉”的坚守31

一、“文化自觉”与中国社会31

二、经典教育对“文化自觉”的坚守32

第三节 经典教育与传统文化传承的适切性33

一、形式：璀璨浩淼的经典巨著35

二、方法：天人合一的整体认知35

三、取向：内向于心的文化投射35

四、高度：堪称完备的文化成就36

五、气质：主“静”的行为导向37

六、范式：经验型的文化逻辑37

七、传统：尚考据的文化风气38

第三章 文化的遗憾与呼唤40

第一节 高校文化素质教育回顾40

一、高校文化素质教育及其成果41

二、文化素质教育的局限性42

第二节 文化素质教育与通识教育的纠葛44

一、概念的纠结44

二、文化素质教育与通识教育特色之辨50

三、文化素质教育与素质教育（创新教育）泛化59

第三节 文化素质教育的课堂教学62

一、我国高校通识课程定位的争衡66

二、我国通识教育课程内容、目标的嬗变71

第四节 反思文化虚热81

一、文化的“自觉”与“被自觉”81

二、文化虚热与文化冷漠84

三、文化自知与文化自觉85

第四章 台湾高校经典教育及个案追踪87

第一节 管窥台湾高校经典教育87

一、台湾高校经典教育的个性方案简介88

二、台湾高校经典教育经验的启示与启发92

第二节 元智大学：融贯而独立于通识课程的跨域阅读模式95

一、“经典五十”发展目标96

二、课程设计与认证98

三、多元立体的经典课程辅助运行体系105

四、《元智经典》：“古智今用”的师生智慧107

第三节 中原大学：“天人物我”四平衡的全人文学素养培育121

一、经典阅读运动缘起122

二、关于经典的定位122

三、十大经典书目确定123

四、十大经典阅读的配套助推措施124

五、“读领中原”弥漫书香的校园氛围125

第四节 元智大学与中原大学的经典教育对照141

第五章 大陆高校施行传统文化经典教育的论证149

第一节 阅读：感官与理智的失重149

第二节 公选课：表象与实效的反差153

一、选课考量：对人文素质培养功能的忽视154

二、学习态度：疏于自律的散漫156

三、课程效果：评价不高但有所收获158

第三节 经典教育：印象、诉求与定位161

一、经典印象：缺失与渴求161

二、经典诉求：强烈而理性164

三、经典展望：文化育人目标的达成166

第四节 总结与思考170

第六章 台湾经典教育典范大学的实证考察176

第一节 经典印象与课程评价176

一、经典印象与诉求：肯定成就但有提升空间176

二、经典选择：弱化标准与价值性功能179

三、经典达鹄：从文本理解到素养提升182

第二节 经典阅读与文化传承185

一、传统文化的现实需求185

二、功利主义对传统文化的侵蚀186

三、经典阅读与传统文化回归187

第三节 总结与思考188

第七章 中国大学施行本土文化经典教育的构想193

第一节 中国大学施行经典教育的设想193

一、素质教育中的本土文化失守193

二、文化教育与文化安全195

三、学生的主体诉求197

第二节 中国大学施行经典教育的建议201

一、通识教育参考和借鉴201

二、“选修”还是“必修”207

三、经典教育技术因应211

附录219

中国大陆高校调查问卷219

中国台湾高校调查问卷225

中外名家关于阅读经典的语录摘编229

元智大学通识教师诗作选237

中原大学通识教师诗作选240

参考文献243

致谢249