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第一章 历史教材的发展与编写1

第一节 中学历史教材发展史1

一、中国近代以前历史教材的发展1

二、新中国历史教材的发展4

三、新世纪课程改革中的历史教材8

四、当代具有典型意义地区历史教材状况9

五、当代世界主要国家历史教材状况11

第二节 中学历史教材的编写14

一、当代教材管理体制14

二、国家教材与地方教材的特征与地位16

三、中学历史教材编写的一般原则17

四、校本教材的选题与编写20

第三节 中学历史教材的体例21

一、通史式教材的特点21

二、模块专题式教材的特点22

三、初高中历史教材的衔接24

第二章 历史教材与课程标准27

第一节 《中学历史课程标准》的地位和作用27

一、新中国历史上的“课纲”改革27

二、教学大纲与课程标准的区别29

三、《历史课程标准》颁布的意义31

第二节 《中学历史课程标准》的特点33

一、《义务教育历史课程标准》的结构与特点33

二、《高中历史课程标准》的结构与特点35

三、国外历史课程标准评介40

第三节 历史教材与《历史课程标准》的关系45

一、历史教材与课程标准教学内容的关系45

二、正确处理《历史课程标准》与教科书的关系46

第三章 历史教材与史观49

第一节 唯物史观49

一、唯物史观的主要观点49

二、对唯物史观的认识51

第二节 文明史观54

一、文明史观的主要观点54

二、对文明史观的认识56

第三节 现代化史观59

一、现代化史观的主要观点59

二、对现代化史观的认识61

第四节 全球史观63

一、全球史观的主要观点63

二、对全球史观的认识68

第五节 史观在教材分析中的重要价值71

一、史观与教材编写71

二、史观与教材分析74

三、史观与历史教育83

第四章 初中历史教材分析85

第一节 现行初中历史教材的特点85

一、初中历史教材改革的原因85

二、现行初中历史教材的特点87

第二节 课题与课前导语分析88

一、课题在教材中的地位88

二、不同版本教材课前导语的特点89

三、课前导语的运用90

第三节 主体课文分析91

一、主体课文在教学中的地位91

二、教材主体内容的编写特点92

三、教材主体内容的处理技巧93

第四节 辅助文字、插图与地图93

一、教材中辅助性文字的类型与价值93

二、教材插图的类别及作用94

三、地图在历史教材中的地位和作用96

第五节 思考与练习题99

一、不同版本教材“思考与练习”题目特点99

二、“思考与练习”题的分类100

三、“思考与练习”题中常用题型101

第五章 高中历史教材分析104

第一节 必修一教材分析104

一、教材知识结构104

二、教材的教学目标105

三、各单元教材分析107

第二节 必修二教材分析110

一、教材知识结构110

二、教材的教学目标111

三、各单元教材分析114

第三节 必修三教材分析116

一、教材的知识结构116

二、教材的教学目标117

三、各单元教材分析120

第四节 选修模块教材分析122

一、选修模块的设计思路122

二、选修模块的目标要求123

三、选修模块的知识结构124

第六章 历史教学设计理论126

第一节 历史教学设计的概念及特点126

一、历史教学设计的概念126

二、历史教学设计的特点126

三、历史教学设计、教学实录与教案的关系128

四、教学设计在教学实践中的价值和作用129

第二节 历史教学设计的要素131

一、课程标准与教学目标131

二、学情分析与教学策略132

三、史学理论与课程资源134

四、学业评价137

第七章 历史教学设计（上）148

第一节 教学目标设计148

一、制定课堂教学目标的依据148

二、新课程下教学目标设计应处理好的关系150

三、历史教学目标设计的基本思路与主要步骤151

四、教学目标设计中容易陷入的误区157

第二节 学情分析设计158

一、学情分析的内涵158

二、学情分析容易陷入的误区158

三、学情分析的策略159

第三节 教学重点、难点设计163

一、教学重点的确定及表述163

二、教学难点的确定及表述166

第八章 历史教学设计（下）170

第一节 教学方法的选择170

一、教学方法的内涵170

二、教学方法的作用171

三、教学方法的分类171

四、教学方法的选择依据172

五、不同教学方法的配合与组织173

第二节 历史教学设计方案的形成174

一、历史教学设计的原则174

二、历史教学设计的写作模式176

第三节 教学反思188

一、教学反思的概念及作用188

二、教学反思的影响因素189

三、教学反思的方式191

四、教学反思的内容193

第九章 历史教学资源的运用195

第一节 校内教学资源的积累与利用195

一、学校图书馆和阅览室在历史教学中的作用195

二、教师个人的进修与学习196

三、教研活动与校内教学资源的拓展199

第二节 乡土历史资源的调查、利用与研究201

一、乡土历史资源的范畴201

二、乡土历史资源的搜集与整理201

三、乡土历史教学资源在教学中的价值202

四、乡土历史教学资源与探究式学习活动的开展202

第三节 生活中历史资源的搜集与整理203

一、生活历史资源在历史教学中的价值203

二、口述历史资源的价值与搜集整理204

三、非物质文化遗产的整理与使用205

四、社会发展相关物品的保护与收藏207

第四节 现代媒体中历史资源的搜索与利用207

一、现代媒体资源在历史教学中的价值207

二、网络中一般历史资源的搜索与选择208

三、数字化图书的使用209

四、专业网站资料的阅读与使用210

参考文献213

后记218