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第一章 近30年德育发展趋势与德育模式研究1

第一节 社会发展、人的发展与德育改革1

一、时代发展与德育改革2

二、人的发展与德育改革4

三、大众文化与青少年生活8

第二节 近30年德育发展趋势12

一、从工具化到人性化12

二、从道德教育到道德学习16

三、从道德教育到道德生活20

第三节 德育模式的理论研究与实践探索24

一、关于德育模式基本理论的研究24

二、关于学校德育模式建构的实践探索27

第四节 德育模式研究中值得重视的新特点29

一、我国德育模式研究工作的新开端29

二、重新定位德育模式的理论价值31

三、德育研究范式的转变33

四、阐释了德育模式是一种“行动理论”35

五、形成了以实践叙事为主的德育模式研究特色36

第五节 德育模式研究中有待进一步研究的问题37

一、进一步加强理论指导的自觉性、适洽性37

二、从多学科视角拓宽研究的思路38

三、进一步做整体—融合性的研究39

第二章 德育模式研究的历史探寻与理论发展41

第一节 人类原初的德育实践及其叙事性言说44

一、原初的德育实践45

二、原初德育中的神话叙事48

第二节 德育模式研究在西方的发轫与演变51

一、在智性思辨与神性内省之间：19世纪前的西方德育模式及其研究52

二、理性追寻中的科学化尝试：19世纪初到20世纪中叶的西方德育模式及其研究58

三、民主诉求中的多元化努力：20世纪60年代后的西方德育模式及其研究65

第三节 德育模式研究在我国的兴起与发展73

一、20世纪80年代前我国德育研究方法论的演变73

二、20世纪80年代后我国的德育模式研究75

三、新时期我国德育模式研究的新特点87

第三章 德育模式的哲学探索与建构策略99

第一节 德育模式的理论性质99

一、实践哲学的本质99

二、德育模式研究的实践意义103

第二节 模式研究的实践创造性115

一、行动方法论115

二、模式研究的方法论——实践创造性117

第三节 德育模式建构的方法与策略131

一、德育模式建构的一般过程131

二、德育模式建构的理论与问题142

第四章 德育模式与学校德育文化151

第一节 在德育模式中改变德育价值151

一、价值立场的改变：确立人的主体地位152

二、核心价值的改变：关注学生的生命成长157

第二节 在德育模式中塑造学校文化160

一、学校德育文化的整体建构160

二、学校德育制度的改革和完善165

三、学校德育环境的营造182

第三节 在德育模式中寻求教师的专业成长190

一、校园伦理生活形态的形成190

二、教师在德育模式中获得成长和发展192

第五章 新时期学校德育模式的实践探索205

第一节 若干德育模式研究的进展205

一、关于网络德育模式的研究205

二、关于学会关心德育模式的研究211

三、关于审美化德育模式的研究219

第二节 普通中小学德育实践探索中的德育模式类型227

一、用特色文化建构德育模式228

二、观念性的德育模式——模式化的德育理念245

三、行动性的德育模式——在模式观念指导下的学校道德教育293

参考文献316

后记318