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上半部 社会公断第一章 应试悲剧：冰山一角3

一、弟弟为何精神分裂5

二、学生为何自杀7

（一）不堪学习重压8

（二）上大学并没看到希望10

（三）活着没有理由13

（四）用生命批判应试14

三、网瘾谁之罪15

（一）网瘾有多广15

（二）网瘾有多深16

（三）网瘾的背后17

（四）凶手究竟是网游还是应试19

四、大学生杀人的深层原因20

（一）马加爵缘何杀人20

（二）悲剧不断重演31

五、名校生为何高分低素质32

六、“学生要革命”37

七、不立案也要起诉应试38

第二章 应试九宗罪：应试的制度性危害41

一、第一宗罪：误导信念，摧毁自信43

（一）年龄越大越没自信44

（二）功课不好难有自信44

（三）成绩排名打击多数45

（四）课程过难产生自卑46

（五）落榜生难逃失败命运47

（六）“语言暴力”雪上加霜51

二、第二宗罪：磨灭多种天赋，扼杀创新潜能51

（一）儿童天赋有多种51

（二）创新潜能被抑制53

（三）国内“差生”国外冒尖55

（四）精英扼杀在早年56

三、第三宗罪：损害学习意愿，破坏学习能力58

四、第四宗罪：损害身体健康，降低体质体能61

五、第五宗罪：损害心理健康，诱发精神疾病62

（一）近1/3中小学生心理不健康62

（二）大学生问题更严重64

（三）博士抑郁跳楼65

六、第六宗罪：毁灭远大志向，降低人生价值67

七、第七宗罪：忽视意志磨炼，削弱生存能力68

八、第八宗罪：德育有名无实，品德普遍下降70

九、第九宗罪：损害亲子关系，破坏家庭和睦75

（一）谁是幕后黑手79

（二）谁制造了压迫孩子的环境80

（三）强制引起的深仇大恨81

第三章 查杀应试病毒：观念中毒的危险83

一、应试1号病毒——“学不好就完了”85

（一）学生中毒症状及典型案例分析85

（二）家长中毒症状及典型案例分析88

二、应试2号病毒——“学历等于能力”90

（一）学生中毒症状及典型案例分析90

（二）家长中毒症状91

三、应试3号病毒——“唯我独尊，目空一切”92

（一）学生中毒症状92

（二）典型案例分析93

四、杀毒基本法101

（一）多阅读成功励志书籍101

（二）多阅读当代成功人物传记102

（三）多上成功励志课程102

（四）每天给予孩子赞扬与肯定102

下半部 悲剧防范第四章 刷新教育观念：观念决定成败107

一、信念比知识重要109

（一）信念是激发潜能的关键因素109

（二）信念是成功成材的第一要素110

（三）有信念就有希望112

二、德智体全面发展，兴趣爱好专注培养113

（一）把兴趣爱好发展成事业113

（二）把喜爱或擅长发挥到最好115

三、知识是力量，无知是胆量116

四、模仿比创新更易获胜118

（一）成功最快的方法不是创新而是模仿119

（二）创新始于模仿123

（三）模仿更要勇气125

（四）成功是在模仿的基础上创新126

五、快乐比刻苦有效127

（一）好教育顺从天性而设计127

（二）快乐是自己的决定128

六、孩子需要证明有效的教育130

七、成功的教育找方法，失败的教育找借口133

八、学生利益高于学校利益135

九、改变教育不在能力而在意愿138

第五章 升级教育内容：教什么能让孩子成功幸福一生141

一、［教］坚定成功信念［育］诚信做人品德143

（一）信念比聪明有用143

（二）小胜靠智，大胜靠德146

（三）凡事说好的，凡事做好的147

二、［教］激发成功意愿［育］积极乐观心态150

（一）成功不是能不能的问题，而是要不要的问题150

（二）没有失败，只有放弃152

三、［教］寻找人生使命［育］为他人设想之心154

（一）人为自己活，但要为别人着想154

（二）目标易逝，使命长存156

（三）使命的本质是为人民服务156

（四）服务是生存之本158

四、［教］明确人生价值观［育］冒险创新精神159

（一）价值观影响命运159

（二）幸福是按自己的价值观生活161

（三）做别人不做的事，走别人不走的路163

五、［教］目标计划制订［育］行动执行能力163

（一）短期目标要具体，长期目标要宏伟163

（二）成功来自大量行动166

六、［教］人际沟通技巧［育］善待他人美德166

（一）百分之百接受任何人167

（二）找出优点加以赞美167

（三）希望他人如何对待自己，就要如何对待他人168

（四）做事坚持原则，做人灵活圆通168

七、［教］创富本领［育］创业思维方式169

（一）财商教育从娃娃抓起169

（二）让孩子从小像富人一样思考172

八、［教］维护健康［育］锻炼习惯175

（一）每天多做深呼吸175

（二）多吃蔬菜水果，不吃或少吃肉食176

（三）每餐不吃太饱178

（四）坚持有氧运动178

九、［教］辨识行为边界［育］法制服从意识179

（一）牢记社会一级游戏规则179

（二）服从是合作的基础184

第六章 换代教育方式：如何教更有成效187

一、坚信能，不能也能189

二、成功的魔咒192

三、先教为什么学，再教如何学193

四、成功是专注做自己热爱的事195

五、让伟大可以操作197

（一）脱离平庸的工具197

（二）确定使命的方法及步骤197

六、美梦成真有方法199

（一）把愿望变成目标199

（二）确定目标实现日期200

（三）确定核心目标200

（四）订立明确、具体、可衡量的目标201

（五）制订多个行动计划202

（六）目标是用来超越的202

七、行为随着价值观转变204

（一）如何发现孩子的价值观204

（二）调整价值观可以调整行为206

（三）影响价值观的方式207

八、有结果更有说服力208

九、影响力来自信赖感208

十、快乐去学习，学习变快乐211

（一）改变动作可以改变情绪211

（二）快乐由心掌控212

十一、改变一定有方法212

十二、追求成功结果，享受成功过程215

第七章 “高考二版”猜想：素质高考考什么219

一、质疑高考的科学性和权威性221

二、社会要什么，高考考什么222

（一）［考］信念：社会需要信念坚定的人222

（二）［考］价值观：社会需要价值观正确的人223

（三）［考］目标：社会需要有抱负的人224

（四）［考］心态：社会需要积极乐观的人225

（五）［考］学习力：社会需要终生学习的人226

（六）［考］行动力：社会需要敢想敢干的人226

（七）［考］特长：社会需要有专长的人227

（八）［考］社会需要的所有综合素质或能力227

附录一 给北京市第一中级人民法院的起诉状229

附录二 应创教育商业计划书概要243