图书介绍
选择适合的学习方式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 刘宏武主编 著
- 出版社： 北京：中央民族大学出版社
- ISBN：7810568736
- 出版时间：2004
- 标注页数：226页
- 文件大小：42MB
- 文件页数：236页
- 主题词：中小学－教学－流派－研究
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图书目录
第一章 合作学习概述1
第一节 什么是合作学习1
一、合作学习的种类2
二、合作学习的基本含义9
三、合作学习与合作教育10
第二节 合作学习的基本要素11
一、三因素理论12
二、四因素理论13
三、五因素理论15
第三节 合作学习的基本方法22
一、学生小组学习（Student Team Learning）22
二、其他的合作学习方法27
三、合作学习法的共同特征28
第二章 合作学习的实施策略31
第一节 学生小组成绩分工法31
一、STAD概述31
二、STAD活动准备33
三、STAD教学流程36
第二节 小组—游戏—竞赛法（TGT）40
一、TGT概述40
二、TGT活动准备41
三、TGT的教学流程43
四、竞赛桌的重新调整47
五、STAD与TGT作业单与测验的编制50
第三节 切块拼接法（Jigsaw）50
一、切块拼接法（原始型）51
二、切块拼接法（Ⅱ）概述51
三、切块拼接法（Ⅱ）活动的准备52
四、教学流程54
第四节 共学式（LT）55
一、共学式55
二、教学结构及流程57
第五节 小组调查法（GI）66
一、概述66
二、GI准备活动67
三、GI教学流程68
第六节 结构法（SA）74
一、结构法的特点74
二、结构法举例77
第三章 了解自我调节学习的原理81
第一节 自我调节学习能力缺失的学生81
第二节 自我调节学习：学园模式82
第三节 在课堂中应用自我调节程序88
一、教师在培养自我调节学生的过程中的作用90
二、精熟的学业学习的五种技能91
三、启动自我调节的循环过程92
第四章 培养时间计划与管理技能95
第一节 自我评价与自我监控95
第二节 目标设置与策略计划99
一、精选的时间计划与管理策略100
二、如何选择策略101
三、当策略不奏效时101
第三节 策略执行与监控102
第四节 自我效能感107
第五章 将自我调节学习引入课堂109
第一节 关键的教学能力110
第二节 家长的作用114
第三节 投资自我调节学习115
第六章 指导学生自探自悟概说117
第一节 指导学生自探自悟的含义117
第二节 自探自悟的理论基础119
一、生理学基础119
二、心理学基础120
三、认识论基础121
四、系统科学基础123
五、学习科学基础124
六、教育科学基础125
第三节 自探自悟的基本特征129
一、主体性129
二、民主性130
三、创新性131
四、激励性135
五、合作性135
第四节 指导学生自探自悟的意义136
一、社会发展的意义136
二、人的发展意义138
三、教育本身的意义142
第七章 学生学习自探自悟的策略145
第一节 自主探索感悟145
一、按自己的意愿探究145
二、自己主动探究材料147
三、相互合作进行探究149
第二节 大胆尝试与领悟150
一、自己提出探究的问题150
二、自己探索解决问题151
三、自己尝试证实设想152
四、学习沉思探索153
第三节 主动尝试应用知识154
一、在实践中主动尝试应用知识154
二、尝试应用知识的方法155
第四节 获取方法 充分描述157
一、总结获取方法157
二、充分描述自己的见解159
第五节 训练学习监控的能力162
一、重视自我监控学习162
二、自我监控学习的方法163
附：165
你的学习动机如何？165
你有学习困难的现象吗？169
你的学习方法正确吗？173
你的学习习惯与应试技能如何？178
你的成就动机如何？184
你了解自己的学习方式吗？188
你的学习能力感如何？192
你的学习技术怎样？196
你的注意力如何？202
你学习有计划性吗？206
你的知识价值观如何？210
你的发散性思维能力如何？215
你的观察力如何？219
你的想像力超人吗？223