图书介绍
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- 王振钢著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303106646
- 出版时间：2010
- 标注页数：201页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：214页
- 主题词：高等学校－师生关系－研究
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图书目录
第一章 苏敏的故事1
1．给老师打分1
2．老师的提问激活思维4
3．对老师的期望6
4．老师要给学生说话的机会8
5．交流使我跟同学保持热络10
6．看闲书的乐趣11
7．对能力培养的反思13
第二章 宋阳的故事15
1．与老师交流——我们也在观察老师15
2．课堂对话的记录17
3．跟老师协商的经历22
4．与书本对话23
5．从切磋球艺到学花体字母24
6．英语协会的故事——交流能力提高了26
第三章 周言的故事31
1．考大学一波三折31
2．不要跟人家比，走自己的路35
3．感受大师37
4．我们是成年人了38
5．同在快车道41
6．要有人样儿44
7．见面礼45
第四章 叶均的故事48
1．课堂的对话空间48
2．学习的快乐53
3．植物与诗的灵感58
4．跟经济学对话61
5．与不同专业的同学交往64
6．社团，我的绿洲67
7．大学的气氛68
8．认识自己70
第五章 牖明的故事73
1．想得透的人73
2．读原著，追根究底76
3．对考试的反思78
4．讲得太透反而不好80
5．伤心的话，不容忽略的事情82
6．老师要在乎和关注学生84
7．我们是北大的还是北医的87
第六章 迎晖的故事89
1．社团改选带来的压力89
2．师生关系的转变91
3．下乡实习找到了工作的感觉92
4．我们宿舍里的故事96
5．黑中有白，白中有黑98
6．课堂交流的障碍100
7．没期望上课会特有趣102
8．不爱发言的同学也变主动了105
9．也谈PBL教学107
10．舞蹈带来的乐趣111
第七章 张伟老师的故事113
1．铁打的营盘流水的兵113
2．喜欢整天在教室里泡的人115
3．隐喻激发对话117
4．书越编越厚——跟课本对话119
5．我们有我们的PBL120
6．新的想法123
第八章 金燕大夫的故事125
1．关注那些不爱讲话的人125
2．我们也受益匪浅129
3．精神科的思维方法130
4．快乐的两周135
5．是否应该告知病人坏消息138
6．我们的“法庭辩论”140
7．重要的是师资问题141
第九章 知青老师的故事144
1．从心里想帮助他们144
2．关于性教育的对话147
3．共同经验域——认识教学的难点149
4．我要引导他们动脑、动嘴、动手151
5．要有“出彩儿”的地方154
6．感悟生命 快乐是金157
第十章 访谈启示录160
1．教师独白的终结161
2．提问的艺术163
3．设计快乐的学习166
4．消除对话屏障169
5．社团172
6．人文科学的魅力174
7．大环境177
8．课程改革179
结论和建议183
1．让思维更深刻183
2．怎样对话186
3．创造我们自己的教学法189
参考文献193
后记196