图书介绍
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- 郑宏尖，王松舟编著 著
- 出版社： 北京：航空工业出版社
- ISBN：7800468410
- 出版时间：1994
- 标注页数：336页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：348页
- 主题词：
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小学作文教学改革与流派PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一章 小学作文教学改革概览1
第一节 国外小学作文教学改革现状考察1
一、从80年代国际作文比赛看国外小学作文教学1
二、国外小学作文教学改革概况5
第二节 我国小学作文教学改革概况26
一、从我国小学生作文能力发展看小学作文教学改革26
二、我国小学作文教学改革概况30
三、小学作文训练工程发展概况37
第三节 当前我国小学作文教学改革存在的主要问题48
一、在指导思想上仍受应试教育支配，忽视学生素养的培养48
二、作文训练序列不明49
三、作文训练方法不当50
四、作文教学研究水准不高51
第四节 小学作文教学改革发展趋势51
一、转变教育思想，正确确立小学作文教学的任务52
二、根据马克思主义个性心理学原理和系统论观点，科学构建小学作文训练体系53
三、面向世界，面向未来，合理制定小学作文教学发展策略54
四、根据现代心理学、教学论及作文教改实验的研究成果，构建未来社会小学作文教学发展模式55
五、加强小学作文教学实验工作56
第二章 小学作文教学基本原理57
第一节 作文能力生成过程及指导策略57
一、作文能力界说57
二、作文能力生成和发展过程58
三、国内外学者对写作过程的研究61
四、写作过程指导策略64
第二节 小学作文教学活动心理学原理72
一、活动心理学理论的基本观点72
二、运用活动心理学原理构建小学作文训练新体系73
第三节 小学作文教学的几个理论问题77
一、关于观察与想象77
二、关于读写结合问题82
三、关于实用性作文与文学性作文89
四、关于非智力因素与小学作文教学93
五、关于口头言语和书面言语100
第三章 小学作文教学发展策略103
第一节 尽早实现口头言语向书面言语的过渡103
一、由口头言语向书面言语过渡是小学生作文能力发展的基本途径103
二、尽早实现从说到写的过渡是小学生作文能力发展的需要105
三、从说到写的指导策略109
第二节 创设生动活泼的教学环境114
一、创设一种有助于学生习作的物理环境114
二、创设一个轻松愉快的心理环境117
第三节 多读多作，是学生作文能力生成和发展的有力保证121
一、多读，为作文训练提供广阔的智力背景121
二、多作，使学生作文能力的形成和发展成为现实124
第四节 面向生活，解决作文训练内容问题125
一、从内容入手，实施小学作文教学126
二、面向生活，重视积累127
第五节 序列化——作文训练的有效性129
一、对作文训练序列化的一般认识129
二、我国小学作文训练序列概述130
三、制定科学的小学作文训练序列134
第六节 因材施教 全面提高135
一、学生作文能力差异的外部表现136
二、指导优生策略136
三、指导差生策略137
第四章 小学作文教学流派139
第一节 国内外小学作文教学流派综述139
一、从理论探求的角度看小学作文教学流派140
二、从课题实验的角度看小学作文教学流派141
三、小学作文教学流派生成规律144
四、当代小学作文教学流派的差异性147
第二节 情境作文教学流派153
一、情境作文教学法概述153
二、情境作文教学法的主要特色155
三、情境作文教学案例：秋夜看月亮161
四：学生习作：爱护花木165
第三节 读写结合教学流派166
一、读写结合教学法概述166
二、读写结合法的主要特色169
三、读写结合法教学案例175
四、学生习作：受人尊敬的陈大爷177
第四节 素描作文教学流派179
一、素描作文教学法概述179
二、素描作文教学法的主要特色182
三、素描作文教学案例186
四、学生习作：八只小瓷猫193
第五节 童话作文教学流派193
一、童话作文教学法概述193
二、童话作文教学的主要特色196
三、童话作文教学法案例200
四、学生习作：小白兔和小花鹿200
第六节 交际作文教学流派201
一、交际作文教学概述201
二、交际作文教学的主要特色205
三、交际作文教学案例209
四、学生习作：欢迎你去“邮电大厦”213
第七节 整体作文教学流派215
一、整体作文教学概述215
二、整体作文教学的主要特色218
三、整体作文教学案例224
四、学生习作：可爱的不dǎo wēng226
第八节 程序作文教学流派226
一、程序作文教学概述226
二、程序作文教学的主要特色229
三、程序作文教学案例236
四、学生习作：一件棉袄240
第九节 科际作文教学流派242
一、科际作文教学概述242
二、科际作文教学的主要特色246
三、科际作文教学案例247
四、学生习作：轻骑兵进行曲260
第五章 小学作文教学研究方法263
第一节 小学教育科研方法概述263
一、小学教育科研的思维过程和一般过程263
二、小学教育科研的常见方法268
三、小学教育科研的五种类型272
第二节 什么是小学教育实验275
一、小学教育实验的内涵及其本质275
二、教育实验的适用范围278
三、小学教育实验的基本过程和常见方法279
第三节 小学作文教学研究方法287
一、小学作文教学研究方法例评287
二、小学作文教学研究的实施步骤293
附录295
附录一 小学作文教学实验方案设计“音响与小学作文”教学实验方案295
附录二 小学作文教学实验报告“音响与小学作文”教学实验研究299
附录三 小学作文训练题型313
附录四 香港小学作文课文选评324
附录五 台湾省小学作文系列篇目举隅333
主要参考文献336