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导论　思想政治教育主体性研究概述1

一、思想政治教育主体性研究何以可能1

（一）思想政治教育主体性研究的历史境域1

（二）传统思想政治教育的现代反思5

二、思想政治教育主体性解析6

（一）主体性概念分析6

（二）思想政治教育主体性概念的界定和内涵简析17

三、思想政治教育主体性研究综述18

四、思想政治教育主体性研究的理论基础和方法22

（一）研究的指导理论22

（二）理论借鉴24

五、思想政治教育主体性研究的现代价值26

（三）主要研究方法26

（一）思想政治教育主体性研究有助于思想政治教育适应时代发展的要求，培养主体，发展主体性27

（二）思想政治教育主体性研究促进思想政治教育的理论创新27

（三）思想政治教育主体性研究有利于增强思想政治教育的科学性和有效性28

第一章　思想政治教育主体性思想述要29

一、中国古代思想政治教育主体性思想述评30

（一）道德主导的主体性评介30

（二）道德教化的主体性及其评价34

（三）道德修养的主体性36

二、西方关于思想政治教育主体性的理论39

（一）古代西方关于思想政治教育主体性的思想及评价39

（二）中世纪的道德教育是对人的主体性的消解45

（三）现代西方关于思想政治教育主体性的理论48

（一）马克思主义经典作家关于主体性的理论阐述56

三、马克思主义经典作家关于思想政治教育主体性的理论56

（二）马克思主义经典作家关于思想政治教育主体性的论述63

第二章　思想政治教育主体性的有机构成68

一、思想政治教育者的主体性68

（一）思想政治教育者主体性的含义68

（二）传统思想政治教育者主体性分析69

（三）思想政治教育者主体性理性分析71

（四）思想政治教育者主导作用的当代彰显84

二、受教育者的主体性87

（一）受教育者主体性的含义87

（二）传统思想政治教育中受教育者主体性分析88

（三）受教育者主体性的厘清89

（一）传统思想政治教育活动主体性辨析95

三、思想政治教育活动的主体性95

（二）思想政治教育活动主体性的把握96

第三章　思想政治教育主体性的层次结构103

一、独立自主性103

（一）思想政治教育盲从依附性的含义及表现103

（二）思想政治教育盲从依附性的现代解析107

（三）思想政治教育的独立自主性109

二、积极主动性112

（一）思想政治教育的消极被动性及成因分析112

（二）思想政治教育的积极主动性114

三、开拓创新性121

（一）思想政治教育开拓创新性的含义、实践基础和理论依据121

（二）思想政治教育开拓创新性的内涵125

（一）独立自主性是思想政治教育主体性的前提135

四、思想政治教育主体性的层次关系135

（二）积极主动性是思想政治教育主体性的关键136

（三）开拓创新性是思想政治教育主体性的最高层次136

第四章　思想政治教育主体性的形态结构137

一、主体性的不同形态137

（一）主体性的基本形态139

（二）认识主体性及其含义140

（三）实践主体性及其含义141

（四）价值主体性及其含义143

（一）思想政治教育认识主体性的含义145

（二）思想政治教育认识主体性的内容145

二、思想政治教育的认识主体性145

（三）思想政治教育认识主体性的指导原则157

（四）掌握现代科学认识方法，实现思想政治教育的认识主体性160

三、思想政治教育的实践主体性164

（一）思想政治教育的实践主体性及其特征164

（二）思想政治教育实践主体性的内涵166

（三）坚持科学理论的指导，增强思想政治教育的实践主体性169

（四）向实践转向是实现思想政治教育实践主体性的关键171

四、思想政治教育的价值主体性179

（一）思想政治教育价值主体性的含义179

（二）思想政治教育价值主体性的内涵179

五、思想政治教育主体性的形态关系184

（一）实践主体性是基础，起决定作用185

（二）认识主体性是前提，发挥指导作用186

（三）价值主体性是内在动因，发挥动力作用187

第五章 当代主体性的新变化与思想政治教育的发展189

一、主体性发展的历史分析190

（一）古代人类的主体性——人的从属性和依赖性190

（二）近代人类的主体性——人对自然主体地位的确立192

（三）现代人类的主体性——物的依赖性和深刻的片面性194

二、主体性发展的当代视野与思想政治教育的发展应对201

（一）经济全球化条件下的主体性与思想政治教育的发展202

（二）当代科学技术发展进程中的主体性与思想政治教育的发展211

（三）信息网络环境中的主体性与思想政治教育的发展226

一、提高认识，树立主体性意识235

（一）对主体性之价值性和发展必然性的认识235

第六章　思想政治教育主体性的实现235

（二）对受教育者主体性的价值性和发展必然性的足够认识239

（三）充分认识思想政治教育主体性实现的障碍240

二、实现思想政治教育状态的转变241

（一）从自发转变为自觉241

（二）从权威—服从向主体间的交流、理解转变246

（三）从注重知识传授向注重养成教育转变247

（四）从他教向自教转变248

三、构建主体性思想政治教育模式250

（一）教育模式的本质和价值分析250

（二）主体性思想政治教育模式的构建251

参考文献257

后记261