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引言 切实承担英语学科的育人使命1

一、人的发展是英语学科教学的终极归宿2

二、改革是提升英语学科育人能力的保障4

第一章 反思学校教育的本源性问题10

第一节 教育应该培养怎样的人11

一、“成人”：中小学教育的核心价值与使命11

二、思维与素养：学校教育“成人”的理性追求14

第二节 教育应该如何实现人的培养17

一、凝聚和形成不同教育主体的教育合力18

二、着力实现学校改革与发展的转型21

第二章 形成英语学科教学改革的理性认知24

第一节 对英语学科教学研究的文献综述26

一、英语学科教学研究的概况26

二、英语学科教学方法研究27

三、英语教学的学习主体研究30

第二节 英语学科教学改革的未来走向31

一、中国基础教育未来发展的新特征32

二、化解中学英语教学的关键性问题33

第三章 审视高中英语学科教学的现实情形37

第一节 高中英语教学的基本状况37

第二节 高中英语教学存在的主要问题39

一、英语学科教学的理念需要进一步更新39

二、学生的学科主体作用需要进一步强化39

三、教学方式的设计使用需要更加灵活40

四、教学中的师生关系需要进一步融洽40

五、学生自主成长的空间需要进一步留足41

第三节 上海高中英语教学的转型发展42

一、上海教育转型对英语学科教学改革的要求42

二、对照《标准》检视高中英语教学的突出问题44

三、文化融入是上海高中英语教学改革的紧迫命题48

第四章 聚焦英语教学改革的关键性问题52

第一节 英语学科教学与个性化教育53

一、“个性化教育”的内涵与价值追求53

二、以个性化的教学打造个性化的教育57

三、寻找英语教学与个性化教育的契合点58

第二节 英语学科教学与人文素养培育58

一、人文素养培育的必要性分析59

二、人文素养培育的基本路径62

三、从文化的立场重构英语教学观64

第五章 高中英语教学中人文素养的培育69

第一节 英语教学中人文素养培育的基本思路70

一、强化对文化知识背景的理解70

二、加大对教学素材的挖掘71

三、促进师生关系的融洽71

四、改善教学评价的方式73

第二节 英语词汇教学与人文素养培育74

一、以人文素养培育为导向的词汇教学案例74

二、对案例的反思81

第三节 英语读写教学与人文素养培育81

一、以读写教学培养学生人文素养案例一82

二、以读写教学培养学生人文素养案例二83

三、以读写教学培养学生人文素养案例三84

四、以读写教学培养学生人文素养案例四86

第四节 英语听说教学与人文素养培育87

一、通过试听培育学生人文素养87

二、通过配音培育学生人文素养88

第六章 高中英语学科的个性化教学89

第一节 个性化的教学理念90

一、把握个性化教学的基本价值91

二、明确个性化教学的基本特征92

第二节 个性化的教学目标94

一、个性化教学目标实现的基础95

二、英语课堂个性化教学目标的生成95

第三节 个性化的教学设计97

一、对文本进行个性化解读98

二、设计预留时间和空间的弹性教案99

三、设计以创新为取向的研究型教案99

第四节 个性化的教学实施101

一、设计让全体学生参与的、获得快乐体验的任务式教学活动101

二、利用各种多媒体教学手段调动学生的学习兴趣102

三、引导学生在合作与交流中提高自主学习能力102

四、给学生思维的空间，引导学生在思维碰撞中学习103

五、创设课后学习情境，促进学生自主探究103

第五节 个性化的教学评价104

第七章 高中英语课程人文资源的开发113

第一节 英语文本资源的开发113

一、利用文本资源培养学生的良好品质114

二、利用文本资源培养学生的爱国情感114

三、利用文本资源加强学生意志品质的训练115

四、利用文本资源培养学生对人与自然的深刻理解115

五、利用文本资源培养学生的创新精神和创造思维115

第二节 网络教育资源的开发116

第三节 社区教育资源的开发118

一、社区教育资源开发的现实意义118

二、利用社区资源提升学生人文素养119

第八章 高中英语教师人文素养的提升127

第一节 教师人文素养的内涵与意义128

一、教师人文素养的内涵及构成128

二、提升教师人文素养的意义131

第二节 提升高中英语教师人文素养的途径134

一、树立以“素养”为导向的教师专业发展理念134

二、开展有助于人文素养形成的实践活动135

三、完善有助于教师人文素养形成的管理制度137

第九章 高中英语教学改革的保障因素139

第一节 教育理念的更新与落实140

一、新课程改革的基本理念141

二、基于标准开展教学的理念144

第二节 校园文化的构建与营造146

一、校园文化建设是构建人文素质教育的根基147

二、校园文化建设是铸就校园精神的根本148

三、校园文化建设是挖掘人文底蕴的根源148

第三节 人文管理的倡导与弘扬150

一、学校实行人文管理的现实意义151

二、学校实现人文管理的方法与路径152

第四节 教研团队的建设与打造155

结语 提升人文素养，构建和谐教育160

参考文献167