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目录1

当代教师所处的社会历史环境1

1当今时代的主旋律——科技竞争2

1.1东西问题和南北问题2

1.2令人嘱目的理论7

1.3新学科，新技术，新知识13

2两个不同的声部——西方和东方20

2.1先声夺人的合唱来自西方20

2.2苏联发出的应战之声25

2.3中国出台展歌喉30

3当代教师的使命——培养开创*21世纪大业的生力军35

3.1特殊的劳动，特殊的产品35

3.2新型人才的规格40

3.3现代化教育的开拓者46

当代教师的政治、道德修养54

1人民教师的光荣称号——人类灵魂的工程师55

1.1工程师的灵魂55

1.2构造教师“灵魂”的双要素59

1.3升华教师“灵魂”的途径和方法63

2人民教师的职业道德——忠诚于人民的教育事业69

2.1政治理想和职业理想的合金69

2.2职业理想对职业道德的要求74

2.3调整各方关系，形成教育合力80

3适应时代的要求——增强新意识，发展新观念87

3.1教育同样需要竞争87

3.2信息是教师的“资本”93

3.3教师应当树立改革、创新观念98

当代教师的知识素质和身体素质104

1教师的食粮和财富——渊博的科学文化知识104

1.1人格化的科学文化知识104

1.2建设自己的知识仓库110

1.3建立合理的知识结构117

2教师劳动的特殊工具——教育科学120

2.1教育科学的内涵120

2.2教育规律的内容123

2.3掌握教育规律，运用教育原则128

3智力和体力的双重支出——教师要有一个健康的身体134

3.1教师劳动的艰苦性134

3.2献身精神与科学精神相结合138

3.3塑造一个健壮的体魄140

当代教师的能力和个性146

教育成为艺术的关键——提高和发展教师的能力147

1.1提高和发展教师能力的意义147

1.2教师应当具备的能力151

1.3提高教师能力中的几对关系158

2“欧本柯姆派特斯”——当代教师的开拓能力162

2.1“欧本柯姆派特斯”162

2.2开发教师的开拓能力168

2.3开拓能力的测量173

3“只有个性才能作用于个性”——当代教师应有的个性品质180

3.1教师个性对学生的影响180

3.2教师应有的个性心理品质185

3.3教师个性的自我培养191