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目录1

《说文解字注》评介1

一、引言1

二、为阅读和研究《说文》打开通途4

（一）说明《说文》部首先后次序与每部收字先后次序的依据5

（二）指明《说文》说解方式条例6

（三）说明《说文》有关说解术语的含义8

三、校正《说文》传本之误10

（一）以《说文》义例校正《说文》传本之误11

（二）以经传注疏、字书韵书等校正《说文》14

四、有关词义学的精到见解16

（一）近义词的辨析20

（二）本义、引申义、假借义的探讨24

五、余论37

《广雅疏证》评介39

一、作者介绍39

二、历来学者对《广雅疏证》的评价40

三、《广雅疏证》与《广雅》42

四、因声求义44

五、通假字与本字相互推求45

六、串联同源词51

（一）串联《广雅》之外的同源词52

（二）串联《广雅》本书的同源词60

七、分析同源词同步引申与非同源词同步引申69

（一）同源词同步引申69

（二）非同源词同步引申75

八、指出纯语音的同步运行的现象77

九、《广雅疏证》与方俗语79

（一）方俗语有侈弇80

（二）方俗语有轻重83

（三）方俗语有缓急85

（四）方俗语之声转86

十、引用丰富书证，扩展同类词语，准确解释词义87

十一、揭示《广雅》体例91

（一）释义之字读一音而有二义的92

（二）释义之字读二音而有二义的92

（三）释义之字读三音而有三义的93

（四）释义之字读二音而有三义的93

（五）释义之字读一音而有三义的94

（六）释义之字，王氏明言二义，实乃三义95

（七）释义之词，由于词类不同，词义也不同96

（八）释义之义为概括之义96

十二、串联异体字和古今字98

十三、需要仔细分析王氏所说的“同声”99

十四、订正讹误102

（一）订正古注之误102

（二）订正《广雅》曹宪注音之误106

（三）订正《广雅》张揖释义之误107

（四）订正《广雅》文字传写之误108

十五、向作者学习什么117

（一）学习王念孙刻苦读书勤奋严谨治学的精神117

（二）学习王念孙科学的治学态度118

（三）学习王念孙的主要的治学方法119

《经义述闻》评介122

一、《经义述闻》及其作者122

二、《经义述闻》的主要内容及其体例131

（一）因声求义133

（二）循境求义142

（三）汇比求义153

三、《经义述闻》的成就及其影响165

（一）《经义述闻》的语言学思想166

（二）《通说》的理论贡献181

《马氏文通》评介188

一、《马氏文通》的作者、出版与版本188

（一）马建忠的生平与思想188

（二）《文通》的作者问题191

（三）《文通》的成书与版本196

二、《马氏文通》内容述评198

（一）《文通》的字类200

（二）《文通》的词216

（三）《文通》的次225

（四）《文通》的句读230

三、《马氏文通》的价值与影响237

（一）《文通》的贡献237

（二）《文通》的缺点249

（三）《文通》的地位与影响253

（四）《文通》的研究259

学习研究参考书目264