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第一章 现代思想道德教育导论1

第一节 现代思想道德教育的涵义2

一、 现代与现代化2

二、 现代思想道德教育4

三、 现代思想道德教育与传统思想政治教育8

第二节 现代思想道德教育的理论10

一、 现代思想道德教育的理论基础10

二、 现代思想道德教育理论的探索16

第三节 现代思想道德教育的任务17

一、 社会现代化、人的现代化与思想观念现代化17

二、 我国现代化和人的观念现代化的特殊性19

第四节 思想道德教育现代化的实现20

一、 思想道德教育观念现代化21

二、 思想道德教育体制现代化22

三、 思想道德教育内容现代化23

四、 思想道德教育手段现代化24

第二章 现代思想道德教育价值论25

第一节 现代思想道德教育价值论视角25

一、 思想道德教育价值论的提出是现代化社会的客观要求25

二、 思想道德教育价值论的提出是回应当代社会的挑战29

三、 思想道德教育价值论为实现思想道德教育科学范式服务32

第二节 价值与思想道德价值34

一、 关于价值概念34

二、 我国古代思想道德价值观39

三、 现代思想道德价值45

第三节 现代思想道德教育价值49

一、 现代思想道德教育的社会经济价值50

二、 现代思想道德教育的精神价值60

第四节 现代思想道德教育价值的实现67

一、 确立现代思想道德教育的价值目标68

二、 确立现代思想道德教育的价值观念70

三、 掌握现代思想道德教育的方法体系72

第三章 现代思想道德教育发展论75

第一节 现代思想道德教育发展的理论根据75

一、 发展与思想道德教育发展75

二、 现代思想道德教育发展的理论依据78

第二节 现代思想道德教育的领导发展83

一、 现代思想道德教育领导发展的必然性84

二、 思想道德教育向未来领域的发展85

三、 思想道德教育向宏观领域的发展87

四、 思想道德教育向微观领域的发展90

第三节 现代思想道德教育的功能发展92

一、 导向功能的发展93

二、 保证功能的发展95

三、 开发功能的发展97

一、 思想道德教育模式概念102

第四节 现代思想道德教育的模式发展102

二、 中国传统思想道德教育模式104

三、 西方国家思想道德教育模式105

四、 我国现代思想道德教育模式107

第四章 现代思想道德教育主导论110

第一节 现代思想道德教育主导论涵义及根据110

一、 现代思想道德教育主导论的涵义110

二、 现代思想道德教育主导论的理论根据112

三、 现代思想道德教育主导论的宏观要求118

第二节 现代思想道德教育内容的主导性与多样性121

一、 坚持教育内容主导性与多样性的统一122

二、 正确把握教育内容主导性与多样性的结合130

第三节 现代思想道德教育要求的先进性与广泛性132

一、 坚持教育要求的先进性与广泛性的统一132

二、 先进性与广泛性的具体要求及特征137

三、 正确把握先进性与广泛性的结合140

一、 教育评价的绝对性与相对性问题的提出143

第四节 现代思想道德教育评价的绝对性与相对性143

二、 教育评价绝对性与相关性的关系146

三、 正确把握评价的绝对性与相对性的统一149

第五章 现代社会的理想教育155

第一节 现代社会的理想及功能155

一、 理想的涵义与特征155

二、 我国现代社会的理想158

三、 现代社会理想的功能164

第二节 现代社会理想的形成与发展171

一、 理想问题的历史考察和借鉴171

二、 现代社会理想形成与发展的主要条件175

三、 现代社会理想形成的特殊性184

第三节 现代社会理想教育的特征和方式189

一、 坚持教育的科学性与价值性的统一189

二、 坚持教育的理性与感性的统一191

三、 坚持理想教育与纪律教育的统一194

第六章 现代思想道德教育的引导对策198

第一节 社会动员与思想道德教育198

一、 社会影响与社会动员198

二、 传统社会动员与现代社会动员200

三、 社会动员与思想道德教育202

第二节 现代社会动员的主要方式203

一、 传媒动员203

二、 竞争动员207

三、 参与动员211

第三节 社会动员的综合效应与引导对策214

一、 期望值攀升的综合效应引导214

二、 人际关系的变化与引导218

三、 心理矛盾与引导221

四、 行为方式的引导223

第一节 自教自律的普遍性与作用226

一、 自教自律是人的能动性表现226

第七章 现代思想道德的自教自律226

二、 教育与自我教育是社会的普遍现象227

三、 自教自律的重要作用229

第二节 自教自律的历史发展233

一、 宗教社会的自教自律234

二、 中国古代社会的自教自律237

三、 资本主义社会的自教自律240

四、 社会主义社会的自教自律242

第三节 现代社会自教自律的客观要求245

一、 开放环境的适应性要求245

二、 市场体制的自主性要求246

三、 终身教育的客观性要求249

四、 民主法制的规约性要求250

第四节 现代社会自教自律的条件251

一、 自教自律的一般条件251

二、 现代社会自教自律的特殊性255

三、 发展自教自律的方法258

第八章 现代思想道德教育的环境优化264

第一节 现代思想道德教育环境的特点与功能264

一、 思想道德教育环境及其类型264

二、 思想道德教育环境的一般特点267

三、 现代思想道德教育环境的特点270

四、 现代思想道德教育环境的功能272

第二节 思想道德教育环境理论及其借鉴274

一、 中国古代思想道德教育环境论274

二、 现代西方国家思想道德教育环境论279

三、 对现代西方国家思想道德教育环境理论的借鉴285

第三节 现代思想道德教育环境的优化与开发289

一、 马克思主义的思想道德教育环境论289

二、 现代思想道德教育环境的优化292

三、 现代思想道德教育环境的开发297

主要参考书目302

后记305