图书介绍
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- 杨先明著 著
- 出版社： 贵阳：贵州人民出版社
- ISBN：9787221078179
- 出版时间：2007
- 标注页数：312页
- 文件大小：72MB
- 文件页数：330页
- 主题词：学习－研究
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图书目录
第一章 动物学习实验及其学习理论1
第一节 刺激—反应学派的动物学习实验及其基本观点3
一 动物学习实验3
二 “试误”学习理论7
第二节 认知—场学派的动物学习实验及其基本观点9
一 动物学习实验9
二 “顿悟”学习理论12
第三节 折中主义学派的动物学习实验及其基本观点15
一 空间位置实验15
二 奖励预期实验17
三 潜在学习实验18
第四节 习性学习理论的动物学习实验及其基本观点19
一 动物学习实验19
二 习性学习理论21
第五节 对动物学习实验科学性的质疑23
一 动物学习实验究竟证明了什么24
二 同一实验，多种阐释25
三 实验证明理论还是理论衍生实验27
第二章 黑猩猩的学习30
第一节 “试误”、“顿悟”31
一 “试误”学习31
二 “顿悟”学习34
三 “试误”与“顿悟”37
四 “试误”还是“顿悟”42
第二节 斯特拉黑猩猩的学习47
一 模仿人的行为47
二 聪明地与人交往50
三 学习野外生存52
第三节 珍妮黑猩猩的学习56
一 认识接纳珍妮56
二 学会与人交往59
三 学习内部法则60
第四节 黑猩猩如何学习63
一 模仿63
二 继承64
三 游戏与惩罚66
四 创新67
第五节 黑猩猩的学习与动物学习实验68
一 “试误学习”的被试可否“顿悟”69
二 “顿悟学习”的被试可否“试误”71
三 实验要素置换72
四 托尔曼的置换73
第三章 古希腊人的学习理论76
第一节 赫西俄德的学习观76
一 准确辨识农时的知识与经验77
二 农事活动的知识与技能81
三 统治、奴役人的知识与经验84
四 做人准则、行为规范及生活细节86
五 日子的吉凶91
第二节 斯巴达公民的学习观92
一 强健的体魄93
二 自我否定的灵魂97
三 简练精辟的谈吐101
第三节 英雄及雅典公民的学习观103
一 英雄多方面的能力104
二 强壮的身体和强大的力量109
三 论辩与表达112
四 追求纯粹理性116
第四章 中国古代儒家的学习思想118
第一节 孔子、孟子及荀子的学习思想120
一 学习的起点：血缘联系中的人120
二 学习的终点：成人、成德与成圣123
三 学习的内容：文、性、行133
四 学习方法140
第二节 《大学》、《中庸》的学习思想145
一 《大学》的理论总结和系统化145
二 《中庸》之天道、人道与知、诚、明152
第三节 朱熹与王守仁的学习理论157
一 “天理”、“人性”与“仁义礼智”157
二 “气质之性”与“私欲之蔽”162
三 学：复“天命之性”，去“私欲之蔽”165
第五章 学习、生存与生存方式174
第一节 生存与生存方式174
一 生命的生存和生存方式174
二 人的生存和生存方式180
第二节 动物学习实验中动物的生存方式与学习185
第三节 黑猩猩的生存方式与学习189
一 黑猩猩的生存方式189
二 黑猩猩的学习196
第四节 古希腊人的生存方式与学习理论205
一 古希腊人的农耕生存方式与学习206
二 古希腊人的地中海生存方式与学习224
三 双重生存方式与双重学习观237
第五节 古代中国的农耕生存方式与儒家学习理论240
一 古代中国人的血缘关系242
二 血缘联系的本质252
三 血缘关系与中国古代农耕生存方式的内在契合267
四 儒家的学习思想272
第六节 学习、生存与生存方式279
一 学习与生存方式的获得280
二 学习与生存方式的完善283
三 学习与生存方式的创建284
第七节 终身学习与社会化学习293
一 研究者笔下的20世纪后半期294
二 终身学习297
三 学习社会301
主要参考书目305
后记：冒险的远航311