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第一章　思想道德体系建构1

一　社会主义思想道德体系的探索1

（一）问题的提出1

（二）探索的过程2

（三）主要贡献7

二　社会主义思想道德体系建设的基本要求10

（一）社会主义思想道德体系建设要与社会主义市场经济相适应10

（二）社会主义思想道德体系建设要与社会主义法律规范相协调14

（三）社会主义思想道德体系建设要与中华民族传统美德相承接18

第二章　思想道德建设新境界24

三 “八荣八耻”：社会主义思想道德建设的新境界24

（一）社会主义荣辱观是对社会主义思想道德建设认识的进一步深化24

（二）体现了社会主义思想道德建设的基本要求30

（三）社会主义荣辱观指明了社会主义思想道德建设的正确方向36

（四）领导干部要做树立社会主义荣辱观的表率38

第三章　和谐社会思想道德建设44

四　社会主义和谐社会思想道德建设的特点和规律44

（一）社会主义和谐社会思想道德建设的指导思想44

（二）社会主义和谐社会思想道德建设的基本原则45

（三）社会主义和谐社会思想道德建设的重点内容51

五 增强社会主义和谐社会思想道德建设的主动性56

（一）增强和谐社会思想道德建设的主动性的意义56

（二）增强和谐社会思想道德建设的主动性的途径和方法59

六 实现社会主义和谐社会思想道德建设观念现代化70

（一）破除旧的思想道德建设观念70

（二）树立现代思想道德建设观念73

（三）思想道德建设观念现代化的中心内容和主要目标77

（四）澄清社会主义和谐社会的认识误区78

第四章 “以德治国”方略91

七 “以德治国”研究91

（一）确立德法并重的思想91

（二）“以德治国”，要借鉴吸收人类“以德治国”的文明成果94

（三）以德治国，要重视官德修养，加强政治伦理建设99

八 “以德治校”101

（一）“以德育人”，确立以德育为核心的素质教育理念101

（二）充分发挥德育的素质教育功能105

（三）“以德治校”要切实加强师德建设109

九　公民道德建设110

（一）加强公民道德建设的必要性110

（二）公民道德建设的科学指导思想114

（三）努力培养公民道德的主体意识120

（四）法国公民道德教育及其对我们的启示122

第五章　思想道德建设的基础128

十　爱国主义思想研究128

（一）江泽民爱国主义思想研究128

（二）毛泽东、邓小平、江泽民爱国忧患意识比较研究145

（三）大学生爱国忧患精神教育153

十一　艰苦奋斗精神研究163

（一）江泽民对邓小平艰苦奋斗精神的继承和发展163

（二）艰苦奋斗精神的时代内涵172

（三）艰苦奋斗精神缺失的原因178

（四）澄清在艰苦奋斗问题上的误区182

第六章　青少年思想道德建设191

十二 青少年思想政治教育的创新191

（一）第三代领导集体对青少年思想政治教育的创新191

（二）新一届党的领导集体对青少年思想政治教育的创新202

十三　大学生思想政治教育研究209

（一）重视高校思想政治教育是我们党的优良传统209

（二）大学生思想政治教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生217

（三）解决大学生的思想问题与解决实际问题相结合224

（四）大学生诚信道德教育228

第七章　思想道德课程建设233

十四　高校思想政治理论课教学研究233

（一）高校思想政治理论课教学的基本原则233

（二）增强思想政治理论课教学实效性239

（三）加强思想政治理论课教学的时间环境建设245

十五　初中思想品德新课程研究254

（一）初中思想品德新课程标准的新亮点254

（二）新课程标准理念下初中思想品德课联系生活实际的教学策略263

第八章　思想道德建设环境271

十六　思想道德建设环境的内涵及其研究角度271

（一）思想道德建设环境的内涵271

（二）思想道德建设环境研究角度272

（三）思想道德建设环境研究的复杂性274

十七 马克思、恩格斯思想道德建设环境思想及其意义278

（一）环境创造人——关于环境对人影响的思想及其对思想道德建设的意义278

（二）人创造环境——关于人与环境相互作用过程中人主动发展的思想及其对思想道德建设的意义282

十八　思想道德建设环境的层次性286

（一）思想道德建设第一层面的环境剖析287

（二）思想道德建设第二层面的环境剖析290

（三）思想道德建设第三层面的环境剖析292

（四）思想道德建设环境三个层面关系的剖析295

十九　思想道德建设环境的优化297

（一）思想道德建设环境优化的原则297

（二）思想道德建设环境优化的方法306

（三）思想道德建设环境评价312

主要参考文献321

后记324