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第一章　什么是社会性别1

一、社会性别概念产生的历史背景1

二、社会性别的内涵2

三、性别差异4

（一）生理方面的性别差异4

（二）智能方面的性别差异5

（三）人格与行为方面的性别差异6

四、性别社会化8

（一）父母对儿童性别社会化的影响8

（二）学校教育对性别社会化的影响9

（三）伙伴关系对性别社会化的影响11

第二章　妇女发展和女权运动13

一、妇女发展的历史回顾13

（一）原始社会和封建社会14

（二）近代中国妇女的发展16

二、女权运动20

三、社会生活中对妇女的歧视和不平等26

（一）传统中的性别歧视26

（二）现实生活中的性别不平等32

四、近代以来中国妇女地位变迁44

第三章　发展工作与社会性别52

一、经济发展和社会发展52

（一）近代中国的发展观54

（二）二战后西方的发展观56

（三）科学发展观59

二、 发展工作中的社会性别视角67

（一）社会性别的视角68

（二）社会性别问题研究的意义70

三、男女平等与性别公正72

（一）男女平等的含义73

（二）性别公正74

（三）经济公正75

（四）经济公正与性别公正81

四、社会生活中的性别公正问题82

（一）政治领域的性别公正问题82

（二）经济领域的性别公正问题84

（三）文化领域的性别公正问题87

（四）婚姻家庭领域的性别公正问题88

（五）健康方面的性别公正问题89

（六）性别公正问题的存在有一系列的原因90

五、发展工作与社会性别97

第四章　社会性别分析104

一、社会性别分析理念与方法109

（一）社会性别分析的意义及其作用109

（二）社会性别分析框架109

二、哈佛分析框架和以人为本的规划方法109

工具1 活动图110

工具2 资源的使用与支配112

工具3 影响因素113

工具4　项目周期分析114

三、摩塞分析框架119

工具1 识别和认定社会性别角色／三重角色119

工具2　社会性别需要评估120

工具3 家庭内对资源的支配与决策分析120

工具4　平衡三重角色的计划120

工具5 区别不同的干预项目的目的：妇女参与发展（WID）／社会性别与发展（GAD）政策模式121

工具6　顾虑妇女、有社会性别意识的组织及计划人员参与制定计划121

四、社会性别分析模型121

五、能力与脆弱性分析方法123

工具1 能力与脆弱性的类别123

工具2　关于复杂现实的其他层面124

六、妇女赋权——朗维框架125

工具1 不同层面的平等126

工具2 识别妇女问题的层面126

七、社会关系分析法127

八、社会性别分析的方法及其应用130

（一）社区需求评估131

（二）社区需求评估培训136

（三）需求评估中常见的问题137

（四）通过评估的结果，整理社会性别分析结果清单139

（五）项目设计141

（六）社会性别与能力建设142

九、项目周期管理中的社会性别监测评估143

（一）监测评估的概念及其作用143

（二）建立监测评估指标的原则（QQTTP）143

（三）建立监测评估的基线数据146

（四）常见的监测与评估方法146

十、项目周期管理中的社会性别监测评估151

（一）建立具有社会性别与发展的监测评估指标体系152

（二）建立具有社会性别与发展的监测评估活动与计划153

（三）反馈具有社会性别与发展的监测评估结果154

（四）运用社会性别与发展的监测评估反馈对偏离项目预期目标的活动进行修正或调整155

第五章　发展项目规划方法简介158

一、参与式发展项目规划的内容159

（一）项目区的自然条件和状况分析159

（二）问题及依据160

（三）项目活动160

（四）项目区的社会经济状况161

（五）项目执行机构162

（六）项目实施、运行及监测163

（七）总体费用及项目投资163

（八）项目生态、社会和经济效益164

（九）项目的风险165

二、参与式发展项目规划的开展、组织与实施165

（一）技术可行性考察165

（二）社会经济评估或考察166

（三）参与式项目规划研讨会167

（四）支持性考察167

三、参与式项目规划研讨会168

（一）参与式项目规划研讨会的特点168

（二）参与式项目规划研讨会的程序171

附录：中国妇女发展纲要（2001～2010年）176

后记195