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绪论 时代变迁与教师职业道德1

第一节 教师职业道德的形成与发展1

一、我国教师职业道德的形成与发展1

二、外国教师职业道德的形成与发展24

第二节 新时期教师职业道德的时代特征44

一、继承性44

二、先进性45

三、自律性47

四、实践性48

第三节 学习《教师职业道德》的意义与方法49

一、学习《教师职业道德》的意义49

二、学习《教师职业道德》的方法54

第一章 教师职业道德及其基本特征58

第一节 教师职业道德的基本内涵58

一、职业道德的基本内涵59

二、教师职业道德的基本内涵61

第二节 教师职业道德的特征66

一、教师职业劳动的特点66

二、教师职业道德的特点74

第三节 教师职业道德的作用79

一、对教育过程的调节作用79

二、对学生的教育作用81

三、对社会生活的影响作用83

第二章 教师职业道德基本原则85

第一节 教师职业道德规范体系概述85

一、教师职业道德规范体系的构成85

二、教师职业道德规范体系的核心89

第二节 教师职业道德基本原则的内容及其要求92

一、教师职业道德基本原则的内容92

二、忠诚于人民的教育事业的具体要求98

第三章 教师职业道德基本规范（一）108

第一节 依法执教，廉洁从教108

一、依法执教的基本内容和基本要求109

二、廉洁从教的基本内容和基本要求113

三、依法执教，廉洁从教职业道德品质的培养116

第二节 热爱学生，教书育人122

一、热爱学生，教书育人的基本内容122

二、热爱学生，教书育人的基本要求126

三、热爱学生，教书育人职业道德品质的培养131

第四章 教师职业道德基本规范（二）137

第一节 爱岗敬业，严谨治学137

一、爱岗敬业，严谨治学的基本内容137

二、爱岗敬业，严谨治学的基本要求139

三、爱岗敬业，严谨治学职业道德品质的培养147

第二节 尊重家长，团结同事153

一、尊重家长，团结同事的基本内容153

二、尊重家长，团结同事的基本要求156

三、尊重家长，团结同事职业道德品质的培养159

第五章 教师职业道德基本规范（三）165

第一节 注重礼仪，遵守公德165

一、注重礼仪是人民教师的基本素养165

二、遵守公德是人民教师的首要素质175

三、培养高尚品格，塑造良好形象，作注重礼仪、遵守公德的人民教师181

第二节 以身作则，为人师表183

一、以身作则，为人师表是教师职业的特殊要求183

二、以身作则，为人师表的基本内容185

三、以身作则，为人师表的基本要求189

四、努力实践以身作则，为人师表的师德规范，作合格的人民教师191

第六章 教师职业道德范畴194

第一节 教师职业道德范畴的涵义及其特征194

一、教师职业道德范畴的涵义195

二、教师职业道德范畴的特征196

第二节 教师职业道德的主要范畴198

一、教师义务198

二、教师良心204

三、教师公正210

四、教师幸福217

五、教师荣誉226

第七章 教师个性心理品质与心理健康233

第一节 教师个性心理品质233

一、教师个性心理品质及其基本内容233

二、教师个性心理品质的道德价值243

三、优化教师个性心理品质的途径247

第二节 教师心理健康249

一、教师心理健康及其标准250

二、教师心理健康的重要意义253

三、增进教师心理健康的主要途径258

第八章 教师职业道德修养263

第一节 教师职业道德修养及其意义263

一、教师职业道德修养的基本内涵263

二、教师职业道德修养的重要意义269

第二节 教师职业道德修养的基本要求272

一、教师职业道德修养的基本原则272

二、教师职业道德修养的具体要求277

第三节 教师职业道德修养的途径和方法282

一、教师职业道德修养的根本途径282

二、教师职业道德修养的基本方法286

第九章 教师职业道德评价292

第一节 教师职业道德评价及其意义292

一、教师职业道德评价的基本内涵292

二、教师职业道德评价的意义293

第二节 教师职业道德评价的标准和依据298

一、教师职业道德评价的标准299

二、教师职业道德评价的依据302

第三节 教师职业道德评价的途径和方法305

一、教师职业道德评价的途径305

二、教师职业道德评价的方法306

附录1 中小学教师职业道德规范312

附录2 关于重新颁发《中小学教师职业道德规范》的通知314

后记317