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第一部分 教学篇3

第一章 文献回顾3

第一节 网络学习环境回顾与评价3

第二节 写作教学法回顾与评价4

第三节 二语习得理论与写作教学5

第四节 协作学习理论7

第二章 教学模式9

第一节 Backboard平台下英语写作教学实践9

一、Blackboard平台介绍9

二、Blackboard平台上写作教学理念10

三、Blackboard平台上写作课程构建12

四、教学活动16

第二节 批改网教学实践18

一、批改网简介18

二、批改网反馈意见范例18

三、批改网辅助教学实践24

四、学生对使用批改网的反馈与建议28

第三节 iWrite教学实践29

一、iWrite简介29

二、iWrite平台辅助教学实践34

第三章 教学方法36

第一节 任务教学法36

一、任务教学法理论基础回顾36

二、任务型教学法基本原则与教学过程37

三、任务型教学法的评价37

第二节 内容教学法38

一、内容教学法理论基础回顾38

二、内容教学法基本原则38

三、内容教学法的教学模式39

四、内容教学法的评价40

第三节 过程教学法40

一、过程教学法的理论回顾40

二、过程教学法的基本原则41

三、过程教学法的教学模式42

四、过程教学法的评价42

第四节 认知教学法43

一、认知教学法的理论回顾43

二、认知教学法基本原则44

三、认知教学法的教学过程44

四、认知教学法的评价45

第二部分 研究篇49

第四章 梳理研究方法49

第一节 问卷调查与访谈49

一、问卷调查49

二、访谈51

第二节 有声思维52

第三节 文本研究方法54

一、文本分析54

二、语料库分析54

第四节 实验研究方法56

第五章 掌握研究工具57

第一节 SPSS软件在写作研究中的应用57

一、SPSS简介57

二、学生作文评阅相关性和一致性分析57

三、介绍SPSS软件的专著和研究类文章58

第二节 Facets软件在写作研究中的应用58

一、Facets软件使用介绍59

二、Facets软件输出结果解释60

三、Facets软件分析专著及研究类文章61

第三节 Amos软件在写作研究中的应用62

一、Amos软件简介62

二、Amos软件分析专著及研究类文章62

第四节 语料库软件在写作研究中的应用63

一、WordSmith软件63

二、Range软件63

第六章 开展基于数字化平台的写作教学与评估研究65

第一节 教学资源有效性研究65

一、基于企事业单位英文网站的写作教学有效性研究65

二、英文网站英译问题对提高写作能力的启示68

三、多模态视角下的英语写作教学资源整合研究74

第二节 教学模式有效性研究78

一、网络平台下大学英语写作课程建设探究78

二、基于网络平台的英语写作教学模式有效性研究82

三、翻转课堂理念下写作教学实践研究87

第三节 写作评价有效性研究90

一、教师评价：人工评阅作文的信度分析90

二、教师评价：评分员效应研究94

三、基于网络平台的同伴评价100

四、机器评价：发展与展望105

第四节 写作课程与学生能力培养研究108

一、英语写作课程建设与思辨能力培养108

二、数字化背景下写作课程中小组协作学习能力培养研究113

第五节 数字化背景下英语教师专业发展研究118

一、信息化背景下教师发展困境与对策研究118

二、数字化背景下英语教师队伍建设122

参考文献126

附录143

后记149