邓小平理论与当代中国教育学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

邓小平理论与当代中国教育学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

上篇3

第一章 邓小平理论与邓小平教育理论3

第一节 邓小平理论：当代中国的马克思主义3

一时代发展与邓小平理论的形成3

二一个完整的科学体系10

三建设中国特色社会主义的行动指南18

四马克思主义在中国发展的新阶段23

第二节 邓小平教育理论：邓小平理论的重要组成部分26

一邓小平理论科学体系的重要组成部分26

二邓小平教育理论是马克思主义教育理论的继承和发展33

三建设中国特色社会主义教育事业的指导思想44

第二章 邓小平教育理论的形成过程、基本内涵和主要特征50

第一节 邓小平教育理论产生的条件和形成发展过程50

一邓小平教育理论产生的主客观条件50

二邓小平教育理论形成和发展过程58

第二节 邓小平教育理论的基本内涵61

一邓小平教育理论是一个科学体系62

二邓小平教育理论的基本理论内容64

第三节 邓小平教育理论的精粹和主要特点77

一邓小平教育理论的精粹77

二邓小平教育理论的主要特点81

第三章 邓小平教育理论开辟了当代中国教育实践的新局面83

第一节 开辟中国特色社会主义教育的新阶段83

一批判“两个估计”，正确评价新中国成立后十七年教育事业的成就84

二恢复高考招生制度，早出人才、早出成果85

三召开全国科学大会和全国教育工作会议，推进教育界的全面整顿87

第二节 开创中国特色社会主义教育的新道路89

第三节 提供中国特色社会主义教育发展的新动力91

第四节 建立中国特色社会主义教育的新规范97

第五节 规划中国特色社会主义教育的新蓝图102

第四章 邓小平教育理论在世纪之交的新发展108

第一节 马克思主义教育理论的新成果109

第二节 “三个代表”重要思想教育理论的基本内涵111

一把现代化建设奠定在创新知识和开发人才的基础之上112

二在坚持“德智体全面发展”、“培养‘四有’新人”思想的基础上，提出了全面推进素质教育的思想，并进一步强调了人的全面发展问题115

三为革除传统教育的弊端，迎接知识经济的挑战，在坚持“三个面向”的基础上，提出了教育创新的思想119

四强调要贯彻教育方针，建构中国特色社会主义教育体系，做到教育与经济社会发展相结合、规模与质量相统一，为现代化建设提供人才支持和知识贡献123

五从全面建设小康社会需要和促进人的全面发展需要出发，提出了终生学习和构筑终生教育体系、建立学习型社会的思想127

六为充分发挥高等学校在科教兴国中的生力军作用，提出了一系列加强高等学校建设和创建具有世界先进水平的一流大学的思想130

七针对教师在教育中所发挥的重大作用，为贯彻落实科教兴国战略，提出了关于尊师重教和加强教师队伍建设、提高教师素质的思想133

八在深刻认识青少年阶段在人生中的重大意义的基础上，从引导和帮助青少年健康成长的目的出发，提出一系列关于加强和改善青少年教育培养工作的思想137

九应对世界范围内军事变革的重大挑战，把军队教育和军队现代化建设有机统一起来，提出了一系列加强军队院校教育的思想141

十针对现实生活中自然科学研究与哲学社会科学研究一手硬、一手软的现象，为全面贯彻落实科教兴国战略，提出要大力发展和繁荣哲学社会科学事业145

十一为确保我国教育事业的健康发展，提出要进一步加强和改善党对教育事业的领导148

下篇155

第五章 邓小平教育理论指导和推动当代中国教育科学的蓬勃发展155

第一节 新时期中国教育科学发展的主要成就155

一在教育改革和发展的实践中创立了邓小平教育理论155

二教育科学蓬勃发展，成为受到各方关注的一门“显学”157

第二节 中国教育科学研究和发展的突出特点161

一理论与实际相统一162

二中国与外国相比较164

三现实与未来相照应167

四专家与群众相结合169

五立论与驳论相争鸣171

第三节 邓小平教育理论对当代中国教育科学发展的指导和推动作用173

一邓小平教育理论为当代中国教育科学的发展开辟了广阔道路174

二邓小平教育理论为当代中国教育科学的发展指明了正确方向175

三邓小平教育理论为当代中国教育科学的发展提供了科学武器176

四邓小平教育理论为当代中国教育科学的发展奠定了理论基础178

第六章 邓小平教育理论与当代中国教育哲学181

第一节 我国教育哲学学科的发展181

第二节 邓小平教育理论与教育本质论186

一马克思主义教育本质论186

二我国关于教育本质的大讨论188

三邓小平教育理论对教育本质内涵及研究方法的启示191

第三节 邓小平教育理论与教育目的论193

一马克思主义关于人的全面发展学说193

二培养“四有”新人195

三全面发展理论和素质教育199

第四节 邓小平教育理论与教育功能论204

第五节 邓小平教育理论与教育方法论212

一实事求是的观点214

二实践第一的观点216

三对立统一的观点216

第七章 邓小平教育理论与当代中国教育政治学221

第一节 教育与政治的关系222

一什么是政治222

二政治制约着教育227

三教育反作用于政治232

第二节 邓小平教育理论对当代中国教育政治学的贡献239

一社会主义现代化建设是我们当前最大的政治240

二教育工作必须讲政治246

三提高教师的思想政治素质和业务素质256

四加强和改善党对教育工作的领导262

五必须加强教育法制建设267

第八章 邓小平教育理论与当代中国教育经济学270

第一节 教育经济学概述270

一教育经济学产生的时代背景271

二教育经济学的学科理论逻辑起点272

第二节 教育与经济的关系279

一经济发展要求教育发展作先导279

二教育发展和经济发展之间必须保持适当的比例285

三必须增加对教育的投资286

四实现教育投资主体多元化287

第三节 提高教育投资利用率289

一理想：高效率利用高等教育资源290

二现实：高等学校的“不经济”现象292

三前瞻：提高高校资源利用效率294

第九章 邓小平教育理论与当代中国教育社会学297

第一节 我国教育社会学的发展297

第二节 教育与社会的关系302

一教育现代化理论：“三个面向”303

二教育发展战略理论：从战略高度考虑教育问题305

三教育改革和发展理论：整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应308

第三节 教育发展动力理论310

一邓小平教育发展动力论思想发展了马克思主义教育思想的内涵312

二邓小平阐明了教育发展的内在动力313

三充分认识邓小平教育发展动力论思想的理论价值和现实意义318

第四节 高等教育可持续发展理论322

一强调教育优先发展326

二强调整体发展的人才观326

三从未来发展与全局发展着眼327

四重视素质教育328

第十章 邓小平教育理论与当代中国教育管理学329

第一节 教育管理学概述329

一教育管理科学的形成与发展330

二教育管理面临着各个方面的挑战331

三我国教育管理学的产生与发展332

第二节 制定教育方针334

一坚持教育与生产劳动相结合的方针334

二生产劳动与教育的结合点是科学技术335

三教育与生产劳动相结合是培养新人的根本途径336

四改革教育结构337

第三节 改革教育管理体制341

第四节 搞好师资管理345

一恢复教师名分345

二提高教师待遇，调动教师积极性346

三实行奖惩制度348

四恢复专业技术职称制度348

五提高教师的政治素质和思想道德素质349

六提高教师的业务知识和教学水平350

七改善师生关系352

八办好师范教育353

第五节 改善学生管理354

一把坚定正确的政治方向放在第一位354

二加强理想信念和民主法制教育356

三坚持又红又专、政治与业务的统一358

第六节 加强后勤管理360

一“后勤工作也是一门学问”理论的提出361

二“我愿意当大家的后勤部长”思想的垂范与昭示361

三邓小平关于教育后勤管理思想的发展和完善363

第七节 提高教育管理人员素质364

一较高的思想政治素质和道德修养366

二合理的知识结构366

三过硬的业务素质367

结束语370