全球教育发展的研究热点 90年代来自联合国教科文组织的报告PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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转变关于地球的观念1993

序6

一、时机已经来到的思想6

二、人类与地球相和谐：走向可持续发展12

三、环境教育意味着寻求可持续发展的环境解决法20

四、环境教育的基础29

五、环境教育的实践51

六、从意识到行动68

七、从零开始77

基础教育、人口与发展1994

序87

一、前言87

二、人口动态对基础教育的影响90

三、基础教育对人口动态的影响98

四、基础教育、人口和发展之间的互动106

五、结论112

高等教育变革与发展的政策性文件1995

序118

一、导言118

二、高等教育的趋势121

三、高等教育在多变世界中面临的挑战130

四、高等教育的回应——一种新观点134

五、高等教育的变革与发展——联合国教科文组织的作用153

六、建设新型的高等教育——“进取性大学”与“新学术合约”161

教育改革与教育研究——研究、信息和决策之联系的新挑战1995

一、前言163

二、各国经验之综述166

三、主要的问题和建议193

全民教育的目标实现1996

序211

一、前言211

二、《安曼公报》212

三、大会议程217

四、全民教育的进度评估220

五、提高学习成绩的挑战227

六、全民教育的资源和伙伴关系235

七、建设实施基础教育的国家能力241

八、满足所有人的基本学习需要244

九、为21世纪而学习252

初等学校复读现象的全球视野1996

序256

一、前言256

二、复读现象的范围260

三、复读：是问题还是解决办法267

四、涉及复读的若干因素271

五、社会对复读的态度275

六、解决复读问题的各种对策277

国际理解教育：一个富有根基的理念1996

一、撰写本文之缘由292

二、前言：共同的意愿293

三、面向新世纪：一个富有根基的理念294

四、为了一种新的教育哲学299

五、一个多元而统一的世界：其他人的观点307

六、发展与和平文化315

七、从言论到实践：为了实际的和平320

八、开辟和平教育的新领域336

成人教育的汉堡宣言和未来议程1997

一、《汉堡成人学习宣言》340

二、《未来议程》345

主题1 成人学习与民主化：21世纪的挑战348

主题2 改善成人学习的条件并提高其质量349

主题3 确保人人享有学文化和接受基础教育的权利352

主题4 成人学习、男女平等和提高妇女的能力354

主题5 成人学习与不断变化的职业界355

主题6 成人学习与环境、健康和人口的关系356

主题7　成人学习、文化、传媒和新信息技术358

主题8　全民成人学习：不同群体的权利和愿望359

主题9 成人学习的经济问题360

主题10　加强国际合作和团结362

后续活动363

幼儿教育与特殊教育需要国际咨询会议1997

一、咨询会议概况365

二、会议内容概要367

三、结论和建议389

21世纪的高等教育：展望和行动1998

一、《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》401

前言401

高等教育的使命和职责404

重新展望高等教育406

从展望到行动411

二、《高等教育改革与发展的优先行动框架》416

国家优先行动416

教育系统和高等院校的优先行动418

国际行动，特别是教科文组织的行动421

技术与职业教育和培训：21世纪愿景——提交给联合国教科文组织总干事的建议书1999

序言424

议题1　21世纪变化着的需求：对技术与职业教育的挑战424

议题2 改进提供终身教育和培训的系统426

议题3　革新教育和培训过程429

议题4 面向所有人的技术与职业教育430

议题5　政府及其他利益相关群体在技术与职业教育中角色的变化432

议题6　加强技术与职业教育的国际合作434