图书介绍
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- 朱新秤主编 著
- 出版社： 北京：中国人民大学出版社
- ISBN：9787300091495
- 出版时间：2008
- 标注页数：480页
- 文件大小：239MB
- 文件页数：491页
- 主题词：教育管理学-教育心理学-高等学校-教材
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图书目录
第一编 绪论3
第一章 教育管理心理学导论3
第一节 教育管理心理学的研究对象、内容与任务3
第二节 教育管理心理学发展简史12
第三节 教育管理心理学的研究方法25
第二章 人性假设与学校管理39
第一节 人性假设及其理论与实践意义39
第二节 西方的人性假设理论43
第三节 我国有关人性假设的观点58
第四节 学校管理应树立以人为本、全面发展的人性观62
第五节 成功学校的心理指标67
本章案例：瑟谷学校传奇74
第二编 教育管理个体心理79
第三章 个体差异与管理79
第一节 能力差异与管理79
第二节 人格差异与管理85
第三节 学习理论与管理96
第四章 教师动机与激励100
第一节 动机与激励概述100
第二节 动机与激励理论108
第三节 教师工作动机的培养与激发124
第五章 教师与校长的自我效能感135
第一节 自我效能感及教师自我效能感135
第二节 教师效能感的理论和测量141
第三节 教师效能感的影响因素149
第四节 教师效能感的培养154
第五节 中小学校长自我效能感159
第六节 增进中小学校长自我效能感的策略168
第六章 教师心理契约与组织承诺174
第一节 心理契约概述174
第二节 教师心理契约180
第三节 组织承诺概述184
第四节 教师组织承诺186
第五节 发挥心理契约和组织承诺的管理作用191
本章案例：新教师离去的背后195
第七章 教师幸福感196
第一节 教师幸福感概述196
第二节 影响教师幸福感的因素205
第三节 提高教师幸福感的方法209
本章案例：留住教师213
第三编 教育管理群体心理217
第八章 学校群体心理217
第一节 学校群体心理概述217
第二节 学校非正式群体226
第三节 学校学习型团队的建设237
第九章 学校冲突与教师应激250
第一节 冲突概述250
第二节 学校冲突的表现及原因253
第三节 学校冲突的解决263
第四节 应激及其影响因素267
第五节 教师应激的应对策略273
第十章 学校人际关系与信任277
第一节 人际关系概述277
第二节 影响人际关系的因素与规律281
第三节 学校人际关系的特点与类型285
第四节 学校人际关系的调节289
第五节 学校人际信任294
第六节 增加学校人际信任的策略301
第十一章 学校人际沟通303
第一节 沟通概述303
第二节 学校沟通的意义、类型与影响因素307
第三节 实现学校有效沟通的途径与措施318
本章案例：贾校长的感叹329
第四编 教育领导心理333
第十二章 学校领导心理333
第一节 学校领导心理概述333
第二节 学校领导有效性理论348
第三节 学校领导者的选拔369
第十三章 学校决策心理379
第一节 学校决策概述379
第二节 决策心理理论384
第三节 影响学校决策的心理因素388
第四节 学校决策中的心理误区392
第五编 学校组织氛围与变革399
第十四章 学校文化与氛围399
第一节 学校氛围399
第二节 学校文化416
第三节 学校文化和氛围变革426
本章案例：俞青的故事432
第十五章 学习型学校理论与策略434
第一节 学习型学校建立的背景434
第二节 学习型学校及其特征440
第三节 学习型学校建立的策略449
第四节 学习型学校建立与教育管理变革459
本章案例：一条发人深省的曲线467
主要参考文献469
后记480