图书介绍
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- 聂幼犁主编（华东师范大学教育科学学院） 著
- 出版社： 杭州：浙江教育出版社
- ISBN：7533848365
- 出版时间：2003
- 标注页数：409页
- 文件大小：162MB
- 文件页数：417页
- 主题词：历史课－教学研究－中小学
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图书目录
导论 建设务实有效的21世纪的中学历史课程—与《历史教学》执行主编任世江先生的谈话1
第一章 回眸：黄河之水天上来12
第一节 千年传统的追溯13
第二节 百年探索的扫描20
第三节 30年重建的反思28
第四节 20年变革的评述33
第二章 课程：“读史使人明智”与明智地学史39
第一节 美、英、日、俄历史课程之发展与比较40
第二节 从“癸卯学制”到国民教育的历史课程56
第三节 共和国的历史课程61
第四节 新一轮历史课程改革及展望65
第三章 目标：知道过去，理解现在，懂得社会，认识自己72
第一节 我国中学历史学科课程目标的沿革74
第二节 走向21世纪的世界性思考与改革81
第三节 初露端倪的我国中学历史教育目标的理想与趋势103
第四章 教材：望远镜与显微镜中的史海110
第一节 中学历史教科书的结构及功能111
第二节 新世纪中学历史教科书评介127
第三节 本国史与外国史合编及其思考132
第四节 大教材观与课程资源观140
第五章 教学模式：行云流水，以无招胜有招145
第一节 教学认知逻辑模式147
第二节 教学组织方式模式153
第三节 教学媒体模式159
第四节 历史知识获得与保持方法的模式165
第六章 教学艺术：“梅兰竹菊满园春”174
第一节 求是深化艺术175
第二节 顺势拓展艺术180
第三节 探究创新艺术182
第四节 教海掇英：基于不同情境的启愤发悱与激情励志艺术184
第七章 学习方法：“学会最适合自己的学习”200
第一节 历史学习的基本方法201
第二节 历史学习的基本策略212
第八章 研究性学习：从采猎、耕牧到纵横捭阖222
第一节 历史教育本性的回归223
第二节 研究性学习的目标：认知、行为、理论方法、情意229
第三节 研究性学习的准备：学生、教师232
第四节 基础型课程中的研究性学习237
第五节 拓展型课程中的研究性学习245
第六节 研究（探究）型课程中的研究性学习249
第九章 信息技术：让逝去的历史“重现”—信手拈来256
第一节 历史学科与现代信息技术257
第二节 网络对历史教学的影响260
第三节 多媒体技术在历史教学中的应用265
第四节 历史教学资源库的建设与应用273
第五节 信息技术在历史教学应用中的科学性和艺术性281
第六节 信息技术将促进历史学科的迅速发展284
第十章 测量技术：课程的“仆人”286
第一节 识记鉴别能力及其测量技术287
第二节 领会诊释能力及其测量技术294
第三节 分析综合能力及其测量技术308
第四节 评价辩证能力及其测量技术315
第十一章 教学评价：标尺、朋友、同事326
第一节 中学历史学科教学评价标准与理念的发展327
第二节 创造教评一体…共同改进与开发课程的教学评价346
第三节 教学评价中的若干“热点问题”363
第十二章 教师发展：本中之本，课程之魂373
第一节 中学历史教师的素养与专长375
第二节 中学历史教师的教研与特色389
第三节 中学历史教师的进修与提高398
后记409