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引论1

一、“阎锡山现象”：一个值得关注的话题2

二、研究缘起：现实的诱发与研究的兴趣8

三、研究价值：启迪办学实践与开拓研究空间11

四、研究现状、理论参照与方法选择综述16

第一章 阎锡山兴办山西教育的动因27

第一节 悠久的兴教办学传统29

一、古代私学对阎锡山办学的示范作用30

二、兴教设学形成了良好的教育传统33

三、书院为新教育发展奠定了坚实基础35

第二节 浓郁的地方乡土情感40

一、缘起：狭隘的家乡观念41

二、升华：浓重的乡土情感43

三、期望：强晋富民的愿望45

第三节 崇儒重教的个人喜好48

一、早年接受儒学启蒙教育49

二、崇儒重教的个人兴趣50

三、儒学熏陶下的重教心理52

第四节 留学日本的触动和感慨55

一、负笈东渡，习武探珍56

二、耳闻目睹，感触颇深61

三、借石他山，铸就晋基64

第五节 晚清巡抚的兴学之风70

一、匡正学风，调和汉宋：张之洞兴办令德堂书院71

二、整改旧学，新创武学：胡聘之对旧学的整饬与重建73

三、昌明正学，中西合璧：岑春煊创办山西大学堂74

四、固基造端，育才兴教：张曾敭与丁宝铨办师范学堂77

第六节 文教幕僚的出谋划策80

一、阎锡山文教幕僚群体的构成81

二、文教幕僚对阎锡山办学的影响83

第七节 政治统治的教育需求92

一、政治统治呼唤造就精英93

二、社会文明需要发展教育95

三、学校教育为政令助推器97

第二章 以国民教育培育根基：义务教育独领风骚100

第一节 阎锡山关于普及国民教育的理论阐释101

一、“国民教育为人群之生命”103

二、“国民教育为文明之基础”105

三、“国民教育要普及”107

四、“以社会教育救济国民教育”109

第二节 阎锡山给予山西义务教育的政策保障111

一、《山西省施行义务教育规程》的出台112

二、阎锡山实施义务教育的步骤118

三、实施义务教育的行政保障125

第三节 阎锡山在山西厉行义务教育概览131

一、义务教育的经费筹集132

二、义务教育的师资培育143

三、义务教育的课程体系153

四、义务教育的教学活动160

五、义务教育的督导机制168

六、女子义务教育的推行175

第四节 阎锡山厉行义务教育的效果及影响185

一、义务教育的实施效果185

二、义务教育的对外影响190

第三章 以人才教育铸就精英：独特的人才教育体系196

第一节 阎锡山的人才教育构想：“屋之在地上者”197

一、人才教育价值论：改良社会，造就精英198

二、人才教育目的论：强省富民，振兴三晋200

三、人才教育层次论：多元培育，多维结构200

第二节 抗战前山西高等学校的稳步发展202

一、山西高等教育发展概况202

二、阎锡山与山西大学的特殊情结217

三、川至医专——阎锡山的高教“试验田”225

第三节 民国早期相对发达的师范教育231

一、回眸发展历程，勾勒演进轨迹232

二、阎锡山设计的特色师范教育体系234

三、山西师范教育的办学特征243

第四节 公私杂糅：山西中等教育的多元发展248

一、阎锡山对中学师生的期望248

二、多元化的中学办学机制251

三、个人教化理念的试验场：川至中学和进山中学263

第五节 非常人才定位理念下的教育：高级小学教育275

一、学校的基本构成：学生与教师277

二、高小的内在灵魂：课程与教学280

三、运行的物质保障：经费与设备282

四、教育的导航体系：督导与管理284

第六节 阎锡山的特殊育人基地——育才馆和行政研究所286

一、背景：村政建设对行政人才的急需286

二、县区行政官员的摇篮——育才馆287

三、行政办事人员的培训站：行政研究所289

第四章 以职业教育谋求生计：山西实业人才的摇篮292

第一节 阎锡山对职业教育的思考293

一、“三害教育”——教育的困惑294

二、“学有所用”——职业教育的原则295

三、“教育生产化”——教育内容的调适297

第二节 阎锡山兴办职业教育的动因及背景299

一、职业教育思潮的波及299

二、治晋富省方略的需求300

三、中学和高小的就业困局301

第三节 主渠道：正规职业教育302

一、培养技术骨干的高等职业教育304

二、造就实用人才的中等职业教育315

三、获取谋生手段的初等职业教育320

四、阎锡山设计的职业示范学校：岱岳牧畜职业学校324

第四节 职业补习教育异军突起327

一、职业补习教育迅速发展的原因透视328

二、山西职业补习教育发展掠影330

三、女子职业补习教育的兴起333

第五章 以社会教育感化民众：守土经营育导指归338

第一节 阎锡山的社会教化理念339

一、借助社会教育推行治晋方略339

二、将社会教育纳入经济生活之中342

三、以社会教育净化乡村风气343

四、“非思想不能抵制思想”346

第二节 阎锡山倡办的社会教育概览347

一、社会教育主体：多种形式并用的施教机构348

二、社会教育活动：众人参与，异彩纷呈362

三、社会教育内容：以施政与启智为主题368

四、社会教育方法：凭热情感化民众376

第三节 30年代社教“中心机关”——山西民众教育馆380

一、组织与规章：为民众教育提供保障381

二、民教场所：具体实施民众教育的基地383

三、民教会社：组织与研究民教活动的社团388

四、活动类型：实施教育的鹄的与路径392

五、民众学校：“不识字人的开眼医院”398

第四节 阎锡山在山西率先实施的国语运动405

一、国语运动历史回眸406

二、阎锡山率先推行国语与注音字母起因409

三、在全社会率先开展国语教育运动概览412

第五节 对阎锡山实施社会教育的总评420

一、构建以稳固统治为目的的社会教育体系421

二、追求以领先全国为动力的社会教育目标422

三、形成以识字教育为重心的社会教育体系423

四、开展以多种活动为媒介的社会教育实践424

五、求取以社会稳定为指归的社会教育效果425

第六章 对阎锡山兴办山西教育的总体评价428

第一节 阎锡山兴办山西教育的特点429

一、地方自治为阎锡山兴办教育提供了行政与经费保障429

二、阎锡山的教育理念与办学热情直接影响着山西教育的发展431

三、政府动员下民众的积极参与是山西教育发展的根本保障432

四、对外交流促进阎锡山及山西教育界人士教育理念更新433

五、军阀热衷于军事的本性是导致教育不能长久发展的根本原因435

第二节 阎锡山兴办山西教育的性质437

一、功利性：以维护统治为轴心437

二、民族性：国民意识的驱动439

三、独特性：个人意志的体现440

四、虚荣性：沽名钓誉的冲动442

五、短期性：军阀本性的回归444

第三节 阎锡山兴办山西教育的启示446

一、社会需求是刺激教育发展的根本动力446

二、地方办学自主权是教育发展的驱动力446

三、社会稳定和经济发展是办学的前提和保障447

四、地方长官的办学热情直接影响区域教育发展449

五、地方长官应有“为官一任，造福一方”的观念449

六、优先发展可弥补区域教育基础薄弱的天然缺陷450

结语453

一、“阎锡山现象”的历史透视453

二、关于人物研究的方法论思考460

参考文献463

后记473

图1-1山西历代书院发展走势图37

图1-2五台县历代举人和进士增幅图38

图1-31907年山西、福建、安徽中小学堂数比较图79

图1-41907年山西、福建、安徽中小学生数比较图80

图2-1山西义务教育行政系统图126

图2-21912—1930年山西省国民学校经费增幅图131

图2-3山西省初小经费数与资产数增幅图141

图2-4民国时期山西省国民学校数增幅图187

图2-51930年全国部分省义务教育入学率比较图190

图3-11917—1931年山西省高校学生数增幅图204

图3-21918—1925年山西大学与法政专门学校学生平均经费增幅比较图212

图3-31918—1925年山西省师范学校资产金额增幅图245

图3-41918—1923年山西省高小和初小生均经费比较图283

图5-11933年11月至1934年3月山西省立民众教育馆书报阅览室读者职业分布图385

图5-21934年8月至10月山西省立民众教育馆流动书车读者职业分布图396

图5-31923—1930年山西省社会教育机构数与经费数变动图423

表1-11936年山西省农业和畜牧业发展统计表46

表1-2阎锡山文教幕僚群体主要成员情况表82

表2-1山西省1918—1924年义务教育经费、学校及校均经费比较表134

表2-21932年山西省部分县教育经费来源表135

表2-3山西省历年初级小学生均经费比较表139

表2-4山西省岢岚县初级小学校教员成绩考核表150

表2-5民国初年初等小学课程及周课时数表153

表2-61933年初级小学课程及周教学时数表155

表2-71936年初级小学课程及周课时数表155

表2-81918—1930年初等小学女生数之比较179

表2-9山西省历年国民学校发展情况一览表186

表2-101922—1923年全国部分省份初等小学在校学生数比较表188

表2-111918—1928年山西省受义务教育儿童数及其所占学龄儿童总数百分比一览表189

表2-121919—1928年间《申报》登载关于山西义务教育的报道情况191

表3-11918—1928年山西省高校经费投入一览表211

表3-21918年山西省立师范学校一览表233

表3-3山西省历年师范学校比较表234

表3-41924年山西省立国民学校学生家庭职业分布比例表240

表3-51912—1930年山西省历年中等教育发展统计表253

表3-61930年山西省各类中学校经费、学生和教职员统计表253

表3-71930年山西省中学教职员资格表260

表3-8阎锡山在川至中学和进山中学讲演一览表271

表3-91922年山西省村庄、户口、人口及高小学生数统计表275

表3-101918—1923年山西省初小与高小学校数、学生数与经费数比较表276

表3-111917—1923年山西省高小教职员人数与师生比例变动表279

表3-12山西省高等小学经费构成表282

表3-131918—1919年山西省行政研究所培养情况一览表290

表4-11919年山西省公立工业专门学校与全国同类学校发展情况比较表309

表4-21919年山西省甲种实业学校统计表316

表4-31923年山西省甲种实业学校教员月薪一览表318

表4-41930年山西各职业学校教职员学历表319

表4-51917年山西省乙种实业学校一览表321

表4-61919年山西省乙种实业学校一览表321

表5-11928—1930年山西省社会教育机构数统计表351

表5-21915年山西省通俗教育讲演所与其他省份的比较352

表5-31918年山西省巡行讲演团与其他省份的比较353

表5-4山西省各县市民众教育馆一览表383

表5-51934年山西省立民众教育馆图书阅览室藏书及阅览情况表384

表5-61935年山西省立民众教育馆劳作成绩展览室展品统计表386

表5-71933年11月至1934年3月民众教育馆业余俱乐部游艺民众概况387

表5-81934年10月至1935年5月民众教育馆职业介绍所登记民众情况表394

表5-91935年冬山西省立民众教育馆民众学校新生职业分布情况400

表5-101935年12月山西省立民众教育馆各民众学校毕业考试成绩表401

表5-111935年5月第二民众学校新生来源统计表403

表5-121934年山西省立民众教育馆民众学校学生退学原因统计表403

表5-131921—1923年山西省罪犯与离婚人数变化表427