图书介绍
最新小学数学典型教学案例赏析PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 袁中学，王荣森，鲍元申等主编 著
- 出版社： 沈阳：白山出版社
- ISBN：7806872949
- 出版时间：2005
- 标注页数：339页
- 文件大小：95MB
- 文件页数：349页
- 主题词：数学课－教案（教育）－小学
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图书目录
育人篇1
“关爱”是教育之泉4
关注学生的情感与态度满足学生的心理需要6
尊重学生放飞个性9
让学习有困难的学生扬起自信的风帆12
老师：您为什么“笑”14
努力建构对话课堂，促进学生和谐发展16
关注学生的需要20
让学生心灵徜徉在数学的文化氛围中22
数学文化美轮美奂——“走进圆的世界”教学片断赏析25
让数学课堂焕发生命的绿色28
凸显生活味弘扬人文性——“统计·整理数据”教学案例31
把课堂还给学生，让课堂充满活力——“小数大小的比较”教学案例35
轻松一点，胜人一筹——例谈数学教学中构建良好情绪场的几点做法41
以活动为载体让学生做学习的主人——“统计”教学案例分析44
让学生在主动探究中体验快乐48
师生共享美的愉悦——“轴对称图形”教学案例51
让弱势群体焕发课堂活力54
管窥新课程理念下的小学数学课堂教学56
让数学课堂教学沐浴人文的阳光59
创造充满智慧与激情的课堂62
理念篇64
构建新课堂落实新理念67
领会“课标”精神，作好四个“转变”70
新理念，新导入73
别让新理念在潜意识中凋零——“两位数加一位数进位加法”教学案例75
让学生真正主动发展78
教学也要民主81
唯美的、开放的、真实的数学教学83
让课堂走近现实情景87
探究——数学教学的生命线89
教室外的学堂也精彩92
让学生在实践中得到更好地发展95
激励出来的精彩97
课堂因学生参与更精彩98
课堂评价不只是教师的事101
老师的沉默是“金子”——“长方形的周长计算”教学案例与反思103
让课堂焕发创造的活力106
让数学练习课洋溢生活气息108
只要尝试改变就会有收获——由两个案例对比想到的111
学生也能用活教材113
为数学知识注入生活气息115
关注美丽错误创造精彩课堂118
让学生学有价值的数学122
让学生在自主探索中得到发展——“分数除以整数”教学片断与反思125
让学生在主动探究中成长128
幽默：让数学课堂曲尽其妙131
以学定教服务学生发展134
课堂精彩缘于生成137
教学拒绝模仿140
让位学生，开放教学，实现数学教学的最大价值142
丰盈的过程多维的达成——“商不变的规律”教学片断及反思147
高效的课堂来自于开放式的教学——“买文具”教学案例与反思150
让情感体验与认知过程结伴同行——“面积单位”教学案例及反思154
方法篇158
面对新课程，教师该如何转变教学方式——“圆的认识”案例及反思161
激励学生主动参与数学学习的几种常用策略168
引导学生学会数学思考——“长方形、正方形和平行四边形的认识”教学片断174
营造人性化的课堂学习环境——“小数的性质”案例反思178
引领学生经历“数学化”的过程182
路转溪桥忽见——“厘米的认识”教学片断与反思185
如何利用课堂的动态生成187
数学学习材料的构建189
试谈学生自我评价能力的培养策略192
提高主体参与的有效性197
教学过程中数学交流的实施策略200
提高数学活动化学习的有效性策略探索204
在亲历与操作中发展——“加减法的一些简便运算”教学片断及反思209
让学生在体验中主动建构——“长方形的认识”教学片断及反思211
关注学生个体，追求课堂实效215
思考·挖掘·突破——结合“6、7的认识”教学兼谈传统教学方式继承与创新217
让学生感受数学知识的价值——“分类”教学片断与反思221
抓住矛盾的契机——由“求三个数的最小公倍数”引发的思考224
课堂教学中如何引发学生猜想227
提供开放性素材实现算法多样化——“口算两位数加减两位数”案例与反思231
让学生经历再创造——“数的整除”复习课教学片断与反思236
抓住“稍纵即逝”的教学资源——“认识平年和闰年”教学案例及反思240
学会表达，更要学会倾听242
小组合作是学生学习的重要方式245
从学生的生活经验和已有知识出发247
数学开放题，让学生享受学习的乐趣250
善于为学生创设自主探索的平台——“能被3整除的数”教学片断与反思254
开发动态生成的课堂教学资源257
在动手做中体验、感知——“分数的初步认识”教学片断及反思259
让课堂活起来让学生动起来——“0的认识和0的有关加减法”教学片断263
思考篇266
对新课程实践过程中几个问题的思考268
新课程下学数学课堂教学反思录271
新课程小学数学课堂教学误区及对策275
新理念下数学课堂教学的理性反思278
关于小学数学课堂现状的剖析与思考282
热现象，冷思考——对新课程改革的几点思考285
摒弃浮华追求实效287
关注小学数学课堂中的“无效引导”290
淡化形式注重实效293
对小学数学课堂教学评价的思考297
反思小组合作学习300
走出“预设活动”的误区——对数学预设案例的思考303
数学教师如何扮演“引导者”的角色309
教师教学机智的应用举隅312
动手操作中的问题与对策315
对算法多样化下教师问话的思考321
数学交流能力培养的思考及对策324
对开放式提问的探索与思考330
关于教学“有效性”的思考332
对发展性评价的思考336