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目录1

第一章 近代化与教育概说1

第一节 西方学者的近代化理论1

第二节 看待教育与社会近代化的视角10

（一）经济学家论教育对经济发展的贡献10

（二）社会体系的近代化与教育体系的近代化13

第二章 日本接受西方教育制度的土壤18

第一节 日本接受外来学术及教育的历史19

第二节 日本前近代教育思想家27

第三节 日本接受西方资本主义制度的可能性32

第四节 近代教育体制的雏形41

第三章 明治教育的遗产51

第一节 发展教育，政治先行51

第二节 初等教育与社会53

（一）明治政府重视初等教育53

（二）近代化与小学教师56

（三）初等教育的资金来源59

（四）初等教育对国民归属意识的培养61

第三节 高等教育与社会64

（一）近代人才观与价值体系的缔造者——福泽谕吉64

（二）高等教育模式的探索68

（三）近代化的起飞与人才培养72

第四节 《教育敕语》与近代化受挫75

第四章 社会变迁与教育80

第一节 战后民主改革与教育80

（一）战后改革的原因与条件80

（二）战后改革措施与成效81

第二节 民主与教育85

（一）杜威教育思想与日本人教育实践的结合85

（二）左右日本教育的力量90

（三）国家公务员制与教育94

第三节 经济高度增长之谜98

（一）战前的遗产99

（二）战后问题研究会——知识分子在战后经济复兴中的作用102

（三）知识分子——战后近代化的承担主体107

（四）经济计划与教育计划117

（五）中小企业的熟练工人——街道工厂的技术123

第五章 产业与教育127

第一节 企业内教育与企业的人才观127

（一）日本企业内教育的若干特点128

（二）丰田汽车公司的企业内教育132

（三）企业的人才观，企业如何看学校毕业生137

（四）企业与学校的接点138

第二节 当代学校教育140

（一）当代高等教育140

（二）高等教育的大众化143

（三）高中与高中生145

（四）初中与初中生152

第六章 一个社区的教育考察——福岛县教育见闻161

（一）日本农业现代化与教育161

（二）喜多方市教育考察散记167

（三）介绍两所职业高中171

（四）小学教育考察散记174

第七章 人与社会180

第一节 日本人的社会化180

（一）家庭181

（二）学校185

（三）大众传播工具193

（四）阶级197

（五）同辈群体205

（六）社区209

第二节 人格理论与日本人的人格形成212

（一）社会文化与社会人格212

（二）关于日本人人格形成的理论214

（三）战前天皇制教育与人格形成222

（四）日本战前三种人格类型224

（五）自我开发的日本人227