儿童哲学论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

儿童哲学论PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一部分 绪论：什么是儿童哲学2

第一章 神秘面纱的掀起：儿童哲学简介2

第一节 儿童哲学的诞生2

一、儿童哲学的建立2

二、先锋人物简介5

第二节 儿童哲学的内涵11

一、儿童哲学中的“儿童”与“哲学”11

二、儿童哲学的定义12

三、相似概念区辨17

第三节 儿童哲学的价值22

一、挽救哲学的危机23

二、创造教育上的价值25

第二章 寻根究底：儿童哲学的历史渊源29

第一节 哲学渊源29

一、哲学的本源和实质29

二、哲学文学化31

三、哲学与思维34

四、儿童即哲学家37

第二节 教育学渊源42

一、卢梭的儿童观42

二、杜威的教育理念42

第三节 心理学渊源47

一、对皮亚杰的批判47

二、维果斯基的影响49

第二部分 儿童哲学的国内外现状54

第三章 儿童哲学在中国大陆54

第一节 十余年儿童哲学理论研究回顾54

一、期刊杂志54

二、研究生论文57

三、文献专著及译著59

第二节 中国大陆儿童哲学的实践格局61

一、云南省昆明市铁路南站小学61

二、上海市杨浦区六一小学62

三、其他学校77

四、总结80

第四章 儿童哲学在中国港澳台地区82

第一节 台湾地区近四十年儿童哲学理论研究回顾82

一、期刊、会议及网络论文82

二、研究生论文85

三、文献专著与翻译90

第二节 台湾地区儿童哲学的实践历程92

一、儿童哲学的引入92

二、毛毛虫儿童哲学基金会的努力92

三、儿童哲学进大学100

四、总结101

第三节 港澳特区的儿童哲学试验102

一、香港特区102

二、澳门特区104

第五章 儿童哲学的国际行动106

第一节 欧洲主要国家儿童哲学的发展历程106

一、英国106

二、丹麦108

三、挪威110

四、俄罗斯111

第二节 其他地区儿童哲学的基本面貌113

一、大洋洲——澳大利亚113

二、南美洲——巴西114

三、亚洲——韩国116

第三节 儿童哲学的国际组织117

一、IAPC117

二、ICPIC119

三、SOPHIA121

第三部分 怎么教儿童哲学126

第六章 儿童哲学的教学目标126

第一节 儿童哲学教学目标总揽127

一、技能维度127

二、情感态度价值观维度130

第二节 核心教学目标的分析133

一、逻辑推理技能133

二、批判思考技能136

三、创造思考技能139

四、关怀思考技能142

第七章 儿童哲学的教学模式144

第一节 哲学教室的起源与特点144

一、哲学教室的起源144

二、哲学教室的基本特点146

三、哲学教室与苏格拉底对话149

第二节 哲学教室的教学程序154

一、已有研究的总结与分析154

二、教学程序的重构156

第三节 哲学教室的经营策略及个案分析159

一、哲学教室的经营策略159

二、教学个案及评析169

第八章 儿童哲学教学成效的评价183

第一节 儿童哲学成效的测量183

一、量化测评的汇总与分析185

二、常用测量工具189

第二节 儿童哲学成效的质性评估194

一、质性评估的汇总及分析194

二、评估工具的介绍197

第九章 儿童哲学的教师培训203

第一节 哲学教室中的教师角色及素养203

一、儿童哲学教师在教学中的作用203

二、儿童哲学教师的基本素养207

第二节 儿童哲学教师培训的经验及问题212

一、国际经验212

二、儿童哲学教师培训存在的主要问题219

第四部分 用什么教儿童哲学224

第十章 儿童哲学的经典教材224

第一节IAPC文本简介224

第二节IAPC文本的基本特点232

一、IAPC文本相对于其他哲学文本的独特之处232

二、文学化的IAPC文本237

三、对IAPC文本的争论238

第十一章 儿童哲学教材的发展趋势242

第一节 教学材料的多元化242

一、多元材料的应用243

二、对应用多元材料的争论245

三、不同文本应用于儿童哲学教学的比较246

第二节 新型文本：思考故事248

一、主题分析249

二、叙事艺术分析254

结论与建议261

一、对儿童哲学的再界定261

二、儿童哲学的课程研究263

三、儿童哲学的教学与师资266

四、儿童哲学的教学内容267

附录 儿童哲学内容体系的初步构建269

一、建立内容体系的必要性269

二、哲学的门类270

参考文献277

后记303