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第一章 历史的轨迹与今天的面貌1

第一节 回望历史1

一、汉语之所以为汉语2

二、大唐盛世的游方与留学4

三、西风东渐与中学西传中的汉语教学9

第二节 还看今朝15

一、中国的对外汉语教学16

二、海外的“汉学”与“中国学”19

三、中外合作的孔子学院25

本章小结38

第二章 多元化的观念与多样性的做法39

第一节 纷繁的教学对象与教育背景40

一、从中国走向世界41

二、适应全球语言文化的多元化44

第二节 它山之石可以攻玉52

一、英语教学与法语教学52

二、歌德学院与塞万提斯学院60

第三节 以不变应万变的基础与随机应变的能力63

一、“固本培元”的重要性63

二、“执简驭繁”的必要性70

本章小结73

第三章 理论的深入与实践的浅出75

第一节 汉语要素“要”在哪里？75

一、完备封闭的语音系统76

二、动静相宜的词汇意义78

三、辩证统一的语法关系81

四、神形兼备的文字结构86

第二节 汉语的与时俱进90

一、媒体语言的引导作用与规范问题91

二、并非一成不变的汉语语音93

第三节 汉语作为第二语言教学的特点94

一、汉语作为第二语言教学的有利因素96

二、汉语作为第二语言教学的难点97

第四节 汉语作为第二语言教学的理念与原则102

一、宜简不宜繁102

二、语法、语义、语用并重106

三、螺旋式上升109

本章小结111

第四章 教无定法与贵在得法112

第一节 汉语要素的“教”与“学”112

一、语音教学与正音问题112

二、词汇教学与学以致用115

三、语法教学与造句能力118

四、汉字教学与文化认知121

第二节 汉语技能的教与学124

一、大综合——听说读写兼顾125

二、分技能——以点带面相互促进126

三、小综合——融会贯通之法138

第三节 汉语交际的教与学143

一、交际的准确性143

二、交际的得体性144

三、交际的可行性147

本章小结148

第五章 语言学习与文化理解150

第一节 语言与文化的关系151

一、语言中的文化因素151

二、语言对文化的承载157

第二节 语言学习与文化理解相辅相成160

一、怎样让外国人了解中国历史161

二、“厚今薄古”问题165

三、注重交流与互动169

第三节 来华留学生实习的组织与运作171

一、留学生实习的目的和意义172

二、留学生实习的组织和运作程序172

三、关于留学生实习的理论探讨176

四、留学生实习实例分析178

第四节 孔子学院文化活动策划181

一、怎样介绍当代中国？182

二、向学生介绍哪些中华文化基础知识？183

三、传统文化才艺对汉语教学有什么辅助作用？186

四、怎样处理汉语教学中的文化因素？187

五、怎样组织一次文化活动？188

本章小结195

第六章 术有专攻与学贯中西196

第一节 不断扩大的本科专业领域197

一、汉语言专业方向越来越多198

二、中国语言文化专业范围越来越广207

第二节 专门用途汉语教学越来越成熟212

一、商务汉语的基本特点212

二、旅游汉语的教学实践214

三、科技汉语的课程设置216

四、医学汉语的学以致用218

第三节 面向全世界的研究生教育——汉语国际教育硕士221

一、理念上的全球视角与区域视角221

二、方法上的“同中有异”与“异中有同”226

本章小结230

第七章 当务之急与长久之计231

第一节 汉语国际教育的发展趋势231

一、从国际化到国别化233

二、从单一性到多样性240

三、从静态观到动态观249

第二节 如何使当务之急转化为长久之计252

一、办法永远比问题多252

二、实践与理论循环往复254

本章小结260

参考文献261