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课程中的知识与权力
  • 郝明君著 著
  • 出版社： 重庆：重庆大学出版社
  • ISBN：9787562446859
  • 出版时间：2009
  • 标注页数：194页
  • 文件大小：9MB
  • 文件页数：204页
  • 主题词：大学生－思想政治教育－研究－中国

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图书目录

第1章　知识与权力的理论研究溯源1

一、从知识社会学到课程社会学：课程知识初显权力性格2

（一）知识社会学2

（二）课程社会学16

二、课程研究范式的转换：诠释课程知识之权力性格的新视角23

三、“两个问题”的争论：研究当代课程知识之权力性格的催生剂27

第2章　知识与权力的诠释38

一、知识的破译38

（一）科学理性视野下的知识观38

（二）政治哲学视野下的知识观46

二、权力的解读51

（一）权力的内涵52

（二）权力的配置54

三、知识与权力的关系56

（一）古典时期知识权力观：知识与权力的一体化56

（二）传统知识权力观：知识与权力的剥离58

（三）现代知识权力观：知识与权力的相互蕴含59

第3章　课程知识的特征及其政治品性65

一、课程知识的概念与特征65

（一）课程知识的概念65

（二）课程知识的特征67

二、课程知识的政治性格70

（一）课程知识具有政治性的初始理论思潮70

（二）课程知识具有政治性的政治课程理论诠释73

（三）课程知识具有政治性之实例评析80

第4章　课程知识选择与权力控制86

一、权力控制下的课程知识生成87

（一）课程知识生成类型87

（二）课程知识生成原则93

（三）课程知识生成机制97

二、权力控制下的课程知识选择100

（一）谁的知识101

（二）为什么选择103

（三）谁来选择105

（四）如何选择110

三、教科书知识选择举隅115

（一）国外教科书知识选择举隅115

（二）我国教科书知识选择举隅116

（三）我国教科书知识选择的意识形态价值取向118

第5章　课程知识传递与社会控制119

一、课程知识的传递119

（一）正规课程知识的传递120

（二）非正规课程知识的传递126

二、课程知识传递中的社会控制式样132

（一）课程知识的分化133

（二）课程知识的分配136

三、对我国基础教育课堂教学实践的启示142

（一）教师的课堂教学与社会控制143

（二）学生的课堂学习与社会控制144

第6章　课程知识评价的价值特性147

一、课程知识评价的价值性分析147

（一）课程知识评价的价值观：从价值中立到价值负载148

（二）课程知识评价的价值性之表征149

（三）我国课程知识评价的价值意蕴152

二、课程知识评价过程与手段的价值诠释153

（一）课程知识评价过程中的价值依附154

（二）课程知识评价手段的价值性解读156

第7章　课程正义的辩护159

一、课程是合法性的159

（一）合法性的内涵160

（二）课程具有合法性的理论基点160

二、对合法性课程的正义性之辨析163

三、维护课程正义的课程发展策略168

（一）延承课程发展的内在逻辑169

（二）遵循课程发展的应然理路171

结束语180

参考文献182

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