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第一章导论1

一、概念界定1

（一）当代1

（二）幼儿教育1

（三）幼儿教育体制1

（四）幼儿教育课程及其相关概念2

（五）幼儿教师教育及其相关概念2

二、研究意义3

（一）了解当代美英日三国幼儿教育改革的基本状况3

（二）认识当代美英日三国幼儿教育改革的共性和特色3

（三）借鉴美英日三国幼儿教育改革的经验4

三、研究现状4

（一）当代美国幼儿教育改革的现状4

（二）当代英国幼儿教育改革的现状5

（三）当代日本幼儿教育改革的现状6

（四）当代美英日三国幼儿教育改革的比较研究7

四、研究内容和方法7

（一）研究内容7

（二）研究方法8

第二章当代美国幼儿教育改革研究9

一、当代美国幼儿教育改革的背景及发展历程9

（一）幼儿教育改革的背景9

（二）幼儿教育改革的发展历程13

二、当代美国幼儿教育体制改革18

（一）幼儿教育机构类型多样化18

（二）幼儿教育机构管理规范化27

（三）提高幼儿教育机构质量29

三、当代美国幼儿教育课程改革32

（一）幼儿教育课程理念的改革32

（二）幼儿教育课程目标的变革33

（三）幼儿教育课程内容的变革36

（四）幼儿教育课程实施的改革41

（五）幼儿教育课程评价的变革42

四、当代美国幼儿教师教育改革44

（一）幼儿教师教育一体化44

（二）提高幼儿教师资格标准45

（三）走向专业发展的幼儿教师教育47

五、当代美国幼儿教育改革的主要经验与问题53

（一）幼儿教育改革的主要经验53

（二）幼儿教育改革存在的问题56

六、当代美国幼儿教育改革对我国的启示57

（一）加快我国的幼儿教育立法进程57

（二）广泛开展幼儿教师在职培训58

（三）重视家庭教育在幼儿教育中的作用59

第三章当代英国幼儿教育改革研究60

一、当代英国幼儿教育改革的背景及发展历程60

（一）幼儿教育改革的背景60

（二）幼儿教育改革的发展历程65

二、当代英国幼儿教育体制改革72

（一）幼儿教育机构数量增加与机构类型多元化72

（二）幼儿教育机构管理协调化76

（三）幼儿教育机构质量监督合理化77

三、当代英国幼儿教育课程改革78

（一）幼儿教育课程理念的变革78

（二）幼儿教育课程目标的变革80

（三）幼儿教育课程内容的变化82

（四）幼儿教育课程实施的变革86

（五）幼儿教育课程评价的变革87

四、当代英国幼儿教师教育改革89

（一）一体化的幼儿教师教育90

（二）日趋完善的英国幼儿教师任用制度93

（三）走向专业发展的幼儿教师教育96

五、当代英国幼儿教育改革的主要经验与问题100

（一）幼儿教育改革的主要经验100

（二）幼儿教育改革存在的问题103

六、当代英国幼儿教育改革对我国的启示105

（一）保障并进一步规范幼儿教育投入105

（二）为幼儿及与幼儿有关的人员提供综合服务106

（三）为幼儿教师专业发展提供全程支持107

第四章当代日本幼儿教育改革研究108

一、当代日本幼儿教育改革的背景及发展历程108

（一）幼儿教育改革的背景108

（二）幼儿教育改革的发展历程110

二、当代日本幼儿教育体制改革112

（一）幼儿教育机构类型多样112

（二）幼儿教育机构管理逐渐规范化115

（三）幼儿教育机构监测与评价逐渐标准化117

三、当代日本幼儿教育课程改革118

（一）幼儿教育课程基本理念的变革118

（二）幼儿教育课程目标的变革119

（三）幼儿教育课程内容的变革120

（四）幼儿教育课程实施的变革122

（五）幼儿教育课程评价的变革123

四、当代日本幼儿教师教育改革124

（一）幼儿教师教育的一体化125

（二）完善幼儿教师资格证制度128

（三）走向专业发展的幼儿教师教育129

五、当代日本幼儿教育改革的主要经验与问题131

（一）幼儿教育改革的主要经验131

（二）幼儿教育改革存在的主要问题135

六、当代日本幼儿教育改革对我国的启示136

（一）争取国家和地方教育财政对私立幼儿园的扶持136

（二）提高教师的法律地位与规范教师的聘用制度137

（三）完善教师专业发展一体化制度138

（四）课程改革要满足幼儿的安全需求和最大发展需求139

第五章当代美英日三国幼儿教育改革的比较研究141

一、当代美英日三国幼儿教育改革的共同点141

（一）幼儿教育体制改革的共同点141

（二）幼儿教育课程改革的共同点145

（三）幼儿教师教育改革的共同点157

二、当代美英日三国幼儿教育改革的不同点164

（一）幼儿教育体制改革的不同点164

（二）幼儿教育课程改革的不同点167

（三）幼儿教师教育改革的不同点173

三、影响当代美英日三国幼儿教育改革异同的因素177

（一）经济状况和社会变化177

（二）全球化179

（三）文化传统180

（四）教育政策182

第六章当代美英日三国幼儿教育改革的经验和启示184

一、当代美英日三国幼儿教育改革的经验184

（一）重视幼儿教育的地位和作用184

（二）促进幼儿教育的民主化185

（三）提高幼儿教育的质量188

（四）促进幼儿教育的“一体化”189

（五）探索符合国情的幼儿教育改革之路193

二、当代美英日三国幼儿教育改革的启示194

（一）立法保障幼儿教育的地位，加大幼儿教育的投入194

（二）扩大幼儿教育的规模，提高幼儿教育的质量196

（三）探索具有中国特色的幼儿教育改革之路199

参考文献201

附录：日本幼儿园教育要领（2008年）219

后记229