图书介绍
没有指责和羞辱的教育 小学品行教育实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 徐莉编 著
- 出版社： 北京：中国轻工业出版社
- ISBN：9787501991327
- 出版时间：2013
- 标注页数：176页
- 文件大小：34MB
- 文件页数：184页
- 主题词：品德教育－教学研究－小学
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图书目录
第一部分 教育的可为与不可为——行为问题产生的原因1
教不好的学生3
特殊的学生3
“不是你的错”5
遗传与环境的相互作用7
每个孩子都有伤——为何家会伤人13
迥然不同的经历14
向内归因还是向外归因？15
多倾听、多了解16
权力侵犯权利——为何学校会伤人21
拒绝考虑差异22
追求整齐划一25
“我喜欢的都是你们反对的”27
教师是学科的28
权力的滥用30
“最好”是“好”的敌人34
“五道杠少年”34
过早和过度的竞争阻碍儿童自我意识的发展36
缺乏合作38
自省是洞察力的来源40
被简单复制的经验40
未经省察的经验41
未经省察的感动43
“我是好老师吗？”45
不把差异当作偏差49
相同行为背后不同的原因49
普遍存在的错误诊断51
被忽略的委屈感52
课堂选择与生活选择54
理解儿童，最困难也最紧要的功课60
第二部分 有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰——教师的角色和立场65
在其中的协商者67
问题比答案更有力量67
你只能看到你想看到的68
在两难情境中必须确定你的价值格序69
记录自己的教育行为72
在其中的观察者75
对抗心理恒常感75
用心去做值得做的事76
指向改善的质性研究77
解决问题而不是制造问题83
班级和学校容量过大是最需要改变的83
不伤不服85
坚定地“不打”88
直面无意识的错90
你所以为的好95
培养班干部就是培养学生的自我管理能力？95
好习惯都是训练出来的？97
好看的教育场景就是好的教育？101
寻找帮助孩子迈向自由的教育105
不一样的父母和教师105
整体温和的教育107
站在孩子这一边109
第三部分 谁要拾走影子，谁就拾走光芒——品行教育的实践117
教育是一种人际过程119
令人常感沮丧的课堂120
单元主题式教学的尝试122
“超级老师”和“永远的学徒”124
教育中的自悟自觉129
从故事开始129
用故事替代说教129
用故事替代训斥131
用故事表达期望132
用故事帮助学生辨识情绪133
相信故事的魔力134
遵从自然的节律138
养一盆植物138
培养并顺应内在的节律140
照拂孩子们的身体可以减少行为问题141
尽力提供解释和选择145
提供解释145
提供选择148
明晰规则和限制，并帮助学生内化150
“我有自己的准则并奉行不悖”151
最艰难的理解155
明确物权157
平静地和孩子一起承担后果159
关键是建立起相互关心的关系159
尾 声 我们163
参考文献169
后记173