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第一章 特殊儿童的发展与学习1

第一节 特殊儿童发展与学习概述3

一、特殊儿童概述3

二、特殊儿童的发展与学习的一般规律7

三、特殊儿童的发展与学习的影响因素11

第二节 特殊儿童的教育评估15

一、特殊儿童的教育评估概述15

二、教师在早期鉴别中的作用16

三、个别化教育计划31

第三节 特殊儿童发展与学习的理论基础41

一、生物学基础41

二、心理学基础46

三、教育学基础54

第四节 特殊儿童发展与学习的模式56

一、特殊儿童的教育安置模式56

二、特殊儿童发展与学习的课程模式60

第二章 智力障碍儿童的发展与学习79

第一节 智力障碍儿童的概述80

一、智障儿童的概念界定80

二、智障儿童的病因83

第二节 智障儿童的发展特点与评估85

一、智障儿童的发展特点85

二、智障儿童的评估91

第三节 智障儿童的学习特点与教育95

一、智障儿童的学习特点95

二、智障儿童的教育策略97

第四节 智障儿童的发展与学习案例104

一、基本情况104

二、现状分析104

三、训练过程105

四、总结反思106

第三章 超常儿童的发展与学习109

第一节 超常儿童概述110

一、超常儿童的概念界定110

二、超常儿童的病因112

第二节 超常儿童的发展与评估113

一、超常儿童的发展特点113

二、超常儿童的鉴别评估116

第三节 超常儿童的学习与教育122

一、超常儿童的学习特点122

二、超常儿童的教育策略124

第四节 超常儿童的发展与学习案例127

一、基本情况127

二、现状分析127

三、训练过程128

四、总结反思131

第四章 学习障碍儿童的发展与学习134

第一节 学习障碍儿童的概述135

一、学习障碍儿童的概念界定135

二、学习障碍儿童的病因138

第二节 学习障碍儿童的发展与评估140

一、学习障碍儿童的发展特点140

二、学习障碍儿童的评估143

第三节 学习障碍儿童的学习与教育147

一、学习障碍儿童的学习特点147

二、学习障碍儿童的教育策略151

第四节 学习障碍儿童的发展与学习案例162

一、基本情况162

二、现状分析162

三、训练过程162

四、总结反思163

第五章 注意缺陷多动障碍儿童的发展与学习167

第一节 注意缺陷多动障碍儿童的概述168

一、注意缺陷多动障碍儿童的概念界定168

二、注意缺陷多动障碍儿童的病因170

第二节 注意缺陷多动障碍儿童的发展与评估172

一、注意缺陷多动障碍儿童的发展特点172

二、注意缺陷多动障碍儿童的评估174

第三节 注意缺陷多动障碍儿童的学习与教育180

一、注意缺陷多动障碍儿童的学习特点180

二、注意缺陷多动障碍儿童的教育策略183

第四节 注意缺陷多动障碍儿童的发展与学习案例188

一、基本情况和现状分析188

二、训练过程188

三、总结反思189

第六章 情绪或行为障碍儿童的发展与学习193

第一节 情绪或行为障碍儿童的概述194

一、情绪或行为障碍儿童的概念界定195

二、情绪或行为障碍儿童的病因198

第二节 情绪或行为障碍儿童的发展与评估201

一、情绪或行为障碍儿童的发展特点201

二、情绪或行为障碍儿童的评估203

第三节 情绪或行为障碍儿童的学习与教育208

一、情绪或行为障碍儿童的学习特点208

二、情绪或行为障碍儿童的教育策略210

第四节 情绪或行为障碍儿童的发展与学习案例218

一、基本情况218

二、现状分析218

三、训练过程219

四、总结反思219

第七章 沟通障碍儿童的发展与学习223

第一节 沟通障碍儿童的概述224

一、沟通障碍儿童的概念界定224

二、沟通障碍儿童的病因230

第二节 沟通障碍儿童的发展与评估232

一、沟通障碍儿童的发展特点232

二、沟通障碍儿童的评估236

第三节 沟通障碍儿童的学习与教育244

一、沟通障碍儿童的学习特点244

二、沟通障碍儿童的教育策略244

第四节 沟通障碍儿童的发展与学习案例257

一、基本情况257

二、现状分析257

三、训练过程257

四、总结反思259

第八章 自闭症谱系障碍儿童的发展与学习264

第一节 自闭症谱系障碍儿童的概述266

一、自闭症谱系障碍儿童的概念界定266

二、自闭症谱系障碍儿童的病因268

第二节 自闭症谱系障碍儿童的发展与评估270

一、自闭症谱系障碍儿童的发展特点270

二、自闭症谱系障碍儿童的评估274

第三节 自闭症谱系障碍儿童的学习与教育280

一、自闭症谱系障碍儿童的学习特点280

二、自闭症谱系障碍儿童的教育策略281

第四节 自闭症谱系障碍儿童语言训练案例287

一、基本情况287

二、现状分析287

三、训练目标288

四、训练过程288

五、训练效果289

六、总结反思289

第九章 感官障碍儿童的发展与学习294

第一节 听觉障碍儿童的发展与学习295

一、听觉障碍儿童概述296

二、听觉障碍儿童的发展与评估300

三、听觉障碍儿童的学习与教育302

四、听觉障碍儿童的发展与学习案例309

第二节 视觉障碍儿童的发展与学习310

一、视觉障碍儿童概述311

二、视觉障碍儿童的发展与评估313

三、视觉障碍儿童的学习与教育321

四、视觉障碍儿童的发展与学习案例329

第十章 肢体障碍和病弱儿童的发展与学习335

第一节 肢体障碍儿童的发展与学习336

一、肢体障碍儿童概述337

二、肢体障碍儿童的发展与评估339

三、肢体障碍儿童的学习与教育343

四、肢体障碍儿童的发展与学习案例347

第二节 病弱儿童的发展与学习349

一、病弱儿童概述349

二、病弱儿童的发展与评估353

三、病弱儿童的学习与教育357

四、病弱儿童的发展与学习案例361