图书介绍
小学语文课程与教学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 吴忠豪主编 著
- 出版社： 北京：中国人民大学出版社
- ISBN：9787300215686
- 出版时间：2015
- 标注页数：356页
- 文件大小：56MB
- 文件页数：372页
- 主题词：小学语文课－教学研究－小学教师－师资培养－教材
PDF下载
下载说明
小学语文课程与教学PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
第一章 语文课程标准1
第一节 语文课程标准概述1
一、语文课程标准的内涵1
二、语文课程标准的功能2
三、我国各时期小学语文课程标准3
第二节 现行语文课程基本理念8
一、全面提高学生的语文素养8
二、正确把握语文教育的特点8
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式11
四、建设开放而有活力的语文课程18
第三节 小学语文课程目标与内容19
一、语文课程的总目标20
二、语文课程的分学段目标21
第四节 小学语文教学的任务25
一、掌握基本的语文知识25
二、初步培养语文能力26
三、初步学会语文学习方法，养成良好的语文学习习惯27
四、发展思维能力和创新能力27
五、情感、态度和个性心理品质方面的任务28
第二章 语文课程教材30
第一节 小学语文教材的功能、类型和编制原理30
一、准确理解“语文教材”的内涵30
二、语文教材的功能与类型33
三、语文教材的编制原理35
四、小学语文教材的编排方式38
第二节 小学语文教材内容41
一、汉语拼音、识字、写字教材41
二、口语交际教材44
三、阅读教材46
四、写话、习作教材48
五、综合性语文学习教材53
第三节 小学语文教材分析56
一、文本解读与小学语文教材分析57
二、小学语文教材分析的一般思路与方法60
第三章 识字、写字教学66
第一节 识字教学文献导读66
一、新中国成立以来识字教学改革的历程66
二、识字教学的主要实验68
三、当下识字教学改革的热点问题72
第二节 识字教学的基本原理75
一、识字教学的任务75
二、识字教学的策略80
三、识字教学的方法82
第三节 识字教学设计88
一、汉语拼音教学设计88
二、识字教学设计94
三、写字教学设计102
第四节 识字教学技能106
一、汉语拼音教学技能106
二、识字教学技能109
三、写字教学技能111
第四章 阅读教学114
第一节 阅读教学文献导读115
一、阅读教学的主要实验115
二、当下阅读教学改革热点研究119
第二节 阅读教学的基本原理122
一、阅读教学的主要任务122
二、阅读教学的策略126
三、阅读教学过程130
四、阅读教学的方法133
第三节 阅读教学设计140
一、阅读课教学目标设计140
二、低年段阅读教学设计144
三、中年段阅读教学设计149
四、高年段阅读教学设计154
第四节 阅读教学技能160
一、词语教学160
二、朗读指导165
三、表达练习设计169
四、板书设计174
第五章 习作教学182
第一节 习作教学文献导读183
一、传统习作教学经验183
二、新中国成立以来的习作教学研究186
三、主要的作文教学实验187
四、习作教学的热点问题191
第二节 习作教学的基本原理193
一、习作教学的目标193
二、习作教学的策略195
第三节 习作教学设计199
一、写话教学设计199
二、习作教学设计207
三、作文活动教学设计222
第四节 习作教学技能227
一、作文批改227
二、作文讲评233
第六章 口语交际教学239
第一节 口语交际教学文献阅读导读240
一、我国口语交际教学的历史回顾240
二、口语交际教学的实验241
三、口语交际教学研究的热点242
四、当代国外口语教学方法和经验244
第二节 口语交际教学的基本原理247
一、口语交际教学的任务247
二、口语交际教学的类型与途径249
三、口语交际教学的策略250
第三节 口语交际课堂教学设计256
一、低年段口语交际课堂教学设计257
二、中年段口语交际课堂教学设计259
三、高年段口语交际课堂教学设计261
四、阅读、作文课的口语交际教学设计264
第四节 口语交际课堂教学技能269
一、创设情境269
二、指导言语表达273
三、指导倾听与表达274
四、口语交际的评价275
第七章 语文综合性学习277
第一节 语文综合性学习文献导读278
一、关于语文综合性学习定性的讨论278
二、语文综合性学习的历史发展279
三、国外语文综合性学习研究280
第二节 语文综合性学习的基本原理281
一、语文综合性学习的意义281
二、语文综合性学习的特点282
三、语文综合性学习的类型287
四、语文综合性学习的过程291
五、语文综合性学习的评价293
第三节 各年段语文综合性学习的设计295
一、低年段语文综合性学习设计296
二、中年段语文综合性学习设计299
三、高年段语文综合性学习设计300
第四节 语文综合性学习的指导技能303
一、语文综合性学习计划的制定303
二、语文综合性学习的主题选择306
三、语文综合性学习方式设计307
四、语文综合性学习的评价方法313
第八章 语文学业评价317
第一节 语文学业评价文献导读317
一、学业评价理念318
二、学业评价类型与方法318
三、学业分项评价实施319
四、学习情感、态度评价实施319
第二节 学业评价原理320
一、学业评价的功能320
二、学业评价的价值取向321
三、学业评价的实施322
第三节 学业评价设计329
一、阅读评价设计329
二、口语交际评价设计335
三、写作评价设计341
第四节 试题编制技能344
一、基础知识题编制344
二、阅读试题编制346
三、习作试题编制348
参考文献351
后 记353
再版后记355