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第一篇 课前准备3

第一章 设计或修订课程3

总体策略3

初步的信息收集4

确定授课目标5

确定和限定课程内容8

构建课程结构9

选择教材、阅读材料和授课内容11

制定课堂政策14

第二章 综合性的课程大纲18

总体策略18

创建课程大纲19

制作在线课程大纲27

鼓励学生阅读和使用课程大纲28

第三章 上课第一天31

总体策略31

认真对待行政性任务32

创造积极的课堂氛围34

制定课程目标和标准36

第四章 课堂行为及礼仪41

总体策略41

处理不文明行为42

危机时刻的教学44

第二篇 面对日益多样化的学生群体49

第五章 课堂内的多样性和包容性49

总体策略49

沟通和培养互相尊重的环境51

教学方法52

课程内容和材料53

课堂讨论54

作业和考试56

咨询、指导以及课外活动56

第六章 残障学生61

总体策略61

无障碍学习64

课堂参与66

考试67

行为风险评估68

第七章 复学生和转校生71

总体策略71

建立联系72

教学实践73

退伍军人学生73

第八章 针对不同基础的学生的教学方法76

总体策略76

课程结构77

监测学生学习77

帮助有困难的学生78

鼓励好学生79

第三篇 讨论策略83

第九章 引导讨论83

总体策略83

建立讨论环境84

发起讨论85

引导讨论87

评估讨论89

第十章 鼓励学生参与讨论91

总体策略91

提高学生的参与度92

让讨论继续下去93

给学生的参与度打分94

第十一章 在线讨论97

总体策略97

建设讨论区98

主持在线讨论99

第十二章 提问103

总体策略103

问题的层次和类型104

有效提问106

回应学生的回答109

第十三章 回答学生的提问112

总体策略112

回答日常提问113

处理难题及难缠的提问者114

第四篇 大班课程119

第十四章 为大班授课做准备119

总体策略119

组织课程120

准备教案123

组织课堂125

管理大班授课的课程127

第十五章 讲课131

总体策略131

讲课的开场132

抓住学生的兴趣所在133

掌握讲课技巧136

结束上课137

改善授课方式138

第十六章 讲课清晰140

总体策略140

帮助学生理解141

展示要点和例子142

重复和强调143

第十七章 大班课程个性化145

总体策略145

营造社区氛围146

缩小师生间的差距147

监控学生的进展148

第十八章 鼓励大班的课堂参与150

总体策略150

分组151

使全班参与152

第十九章 用有限的资源保持教学质量156

总体策略156

没有研究生助教和助手时的测试管理与批改157

没有研究生助教和助手时写作任务的布置与批改157

没有研究生助教和助手时作业的布置与批改158

没有研究生助教或助手的讨论课159

第五篇 讲座课与讨论课的补充和替代163

第二十章 Web 2.0163

总体策略163

应用举例165

第二十一章 小组学习171

总体策略173

设计小组学习173

组织学习小组175

引导学习小组177

评估小组工作178

处理学生和教师对小组工作的担忧180

学习小组的建立181

第二十二章 非正式小组学习活动186

总体策略186

活动范例187

第二十三章 正式小组学习活动192

总体策略192

活动范例193

解决学生和教师的担忧196

第二十四章 案例研究199

总体策略199

案例的选择200

准备案例201

实施案例研究201

总结案例203

创建案例203

第二十五章 模拟：角色扮演、游戏和虚拟世界206

角色扮演207

视频游戏和虚拟世界208

第二十六章 服务学习和社会参与210

总体策略211

服务学习活动的组织212

学生角色214

教师角色215

评估学生216

第二十七章 本科生研究220

总体策略220

设计有价值的研究实践221

招募学生222

指导与监督本科生研究人员222

沟通研究结果223

第二十八章 演讲嘉宾226

总体策略226

邀请嘉宾227

组织学生227

主办嘉宾演讲过程228

网播嘉宾演讲228

做演讲嘉宾229

第六篇 增强学生的学习能力和动力233

第二十九章 帮助学生学习233

促进学生智能发展234

帮助学生对新信息进行情境化235

帮助学生记忆、回顾和运用信息237

学生笔记记录239

自律学习240

帮助学生开发有效的学习策略240

第三十章 学习风格与偏好245

总体策略245

学习风格的模式246

帮助学生认识自己的学习风格和偏好247

第三十一章 激发学生动机250

总体策略251

以积极的态度开始一个学期251

在整个学期中维持学习积极性252

弱化分数的作用253

提供反馈和建议253

具体任务：激励学生阅读254

具体任务：激励学生出勤256

第三十二章 学生学习的非正式评估261

学习评估：书面反馈261

评估方法：问题和讨论264

评估方法：技术利用264

评估方法：资源265

第三十三章 移动学习268

总体策略268

移动学习范例269

第七篇 提高学生写作和解决问题的技能275

第三十四章 帮助学生提高各科写作水平275

总体策略275

写作基础教学276

介绍资源277

课上写作练习278

同学评审279

有选择性地评价和批改学生写作280

第三十五章 设计有效的写作任务284

总体策略284

拟定研究论文或学期论文任务要求285

提高学生的研究技巧286

研究论文和学期论文之外的写作任务287

利用日记或学习日志291

第三十六章 学生写作作品评估294

总体策略294

评估工具295

反馈296

评级298

发还作业299

作业组合300

第三十七章 家庭作业：问题集303

总体策略303

拟定问题集304

帮助学生学习如何解决问题305

收作业307

第八篇 测试与评级311

第三十八章 弘扬学术诚信311

总体策略311

评估学生对学术准则的理解313

定义剽窃314

布置论文和写作作业316

发现剽窃317

组织和管理考试318

使用蓝皮试卷320

打分和发还试卷321

处理疑似学术欺骗行为321

第三十九章 小测验、测试和考试326

总体策略326

考试类型328

其他考试形式330

设计有效的考试333

处理全班考试成绩低于正常平均水平的情况334

第四十章 缓解学生对考试的焦虑338

总体策略338

考试方式339

帮学生准备考试340

管理考试341

让学生展示他们掌握的知识342

发还考卷344

安排补考346

第四十一章 选择题和配对题350

总体策略350

选择题类型351

拟定选择题352

配对题356

批改试卷356

试题分析357

第四十二章 简答题和论文题360

总体策略360

提高试题测试效果362

批改评估试卷363

发还论文试卷365

第四十三章 评分方法367

总体策略367

尽量减少学生对评分的抱怨368

使院系间关于成绩的互相抱怨降到最低370

分数膨胀370

策略和政策372

评估成绩评定政策373

第四十四章 成绩计算和等级评定377

总体策略377

标准参照方法378

常模参照方法379

混合模型381

其他方法381

课程总评的计算382

第九篇 展示技术389

第四十五章 演示挂纸389

总体策略389

把挂纸当黑板一样用390

用准备好的展示挂图390

第四十六章 黑板和白板392

总体策略392

视觉强调393

实用小技巧394

评估板书396

第四十七章 互动白板397

总体策略397

实用小技巧398

第四十八章 胶片投影仪399

总体策略400

把胶片投影仪当作黑板400

制作系列胶片401

展示事先准备好的胶片401

第四十九章 幻灯片展示403

总体策略403

寻找现成幻灯片，制作新幻灯片404

实用小技巧404

第五十章 视频的应用与制作406

总体策略406

精心设计，使学生观看视频时能够积极思考407

实用小技巧407

第五十一章 PPT幻灯片展示409

总体策略409

准备PPT展示410

实用小技巧412

第十篇 以评估促进教学417

第五十二章 早期反馈，改善教学417

总体策略417

向学生征求关于课程的书面意见418

通过讨论和面谈征求学生意见420

回应学生的反馈422

利用视频和同事评估423

第五十三章 录制视频与听课426

录制准备426

观看录像427

请同事听课430

第五十四章 教学档案袋434

总体策略434

教学档案袋的组成内容435

展示档案袋438

第十一篇 课堂外教学443

第五十五章 答疑时间443

总体策略443

鼓励学生参加答疑444

使答疑有成效446

答疑进行时447

第五十六章 电子邮件、短信和即时消息449

总体策略450

发送电子邮件信息451

回复电子邮件信息452

用移动设备收发短信和即时消息453

第五十七章 学术咨询和本科生导师制455

总体策略455

未雨绸缪，见多识广456

指导一年级学生和未申报专业的学生458

介绍院系的课程和专业设置459

提前指导460

辅导461

指导学生组织461

职业道德462

第五十八章 指导、培训和管理研究生助教466

为教学做准备466

跟研究生助教建立同事般的关系467

明确研究生助教的角色与责任468

学期间给研究生助教开会470

评估和改进研究生助教的表现471

第十二篇 结束篇477

第五十九章 课程最后几天477

设计复习课477

上复习课478

结束感478

第六十章 学生评课表481

学生评估教学方面的共识481

选择或设计问卷484

课堂上评课487

在线评课488

总结评课结果489

阐释结果490

评课结果的公开491

第六十一章 给学生写推荐信497

总体策略497

准备写信498

写推荐信498

用在线系统提交推荐信501

后续工作502

索引503