国家教师资格考试专用教材 音乐学科知识与教学能力 初级中学 2015最新版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第一部分 学科知识与技能2

第一章 音乐基本理论2

从考试大纲看本章考点2

考点聚焦2

第一节 乐理知识梳理2

考点梳理2

一、音及音的属性2

二、音的高低2

三、音的长短4

四、节奏与节拍5

五、音程8

六、和弦9

七、调式11

八、调的关系17

九、演奏法记号18

十、装饰音19

十一、音乐术语和标记21

第二节 基础和声22

考点梳理22

一、大小调式中的和弦22

二、四部和声23

三、正三和弦功能24

四、声部进行26

五、和弦连接27

六、为旋律配和声29

七、和弦的转换32

八、终止式与终止四六和弦34

九、属七和弦37

能力提升训练40

第二章 曲式分析、歌曲创作与器乐编配42

从考试大纲看本章考点42

考点聚焦42

第一节 曲式与作品分析42

考点梳理42

一、曲式概述42

二、作品分析49

第二节 歌曲创作50

考点梳理50

一、歌曲的基本特点50

二、歌曲的常见体裁50

三、歌曲写作51

第三节 钢琴即兴伴奏与器乐编配59

考点梳理59

一、钢琴即兴伴奏的编配59

二、器乐编配62

能力提升训练64

第三章 中外多元音乐文化67

从考试大纲看本章考点67

考点聚焦67

第一节 中国音乐史67

考点梳理67

一、古代音乐67

二、近现代音乐（19世纪末至20世纪初）74

三、近现代音乐（20世纪20年代）76

四、近现代音乐（20世纪30年代）77

五、近现代音乐（20世纪40年代）80

六、当代音乐（1949—1965年）80

七、当代音乐（1966—1976年）83

八、当代音乐（1976—2000年）83

第二节 西方音乐史85

考点梳理85

一、古代与中世纪音乐（公元前12世纪之前—公元1460年）85

二、文艺复兴时期的音乐（公元1430年前后—1600年前后）87

三、巴洛克音乐（16世纪末—18世纪中叶）87

四、古典主义音乐（18世纪下半叶—19世纪二三十年代）89

五、浪漫主义音乐（19世纪二三十年代—20世纪初）90

六、民族乐派（19世纪中叶）94

七、印象主义音乐（19世纪八九十年代—20世纪初）95

八、现代音乐（20世纪）96

第三节 中国民族民间音乐98

考点梳理98

一、我国民间音乐概述98

二、民间歌曲99

三、民间舞蹈音乐101

四、说唱音乐102

五、戏曲音乐103

六、民间器乐105

第四节 世界民族民间音乐108

考点梳理108

一、亚洲音乐108

二、非洲音乐110

三、拉丁美洲音乐111

四、欧洲音乐112

能力提升训练113

第四章 音乐名曲赏析115

从考试大纲看本章考点115

考点聚焦115

第一节 中国音乐名曲赏析115

考点梳理115

一、中国古代音乐名曲赏析115

二、中国近现代音乐名曲赏析116

三、中国当代音乐名曲赏析121

第二节 西方音乐名曲赏析126

考点梳理126

一、巴洛克时期音乐名曲赏析126

二、古典主义时期音乐名曲赏析127

三、浪漫主义时期音乐名曲赏析128

四、民族乐派音乐名曲赏析130

五、印象主义音乐名曲赏析131

六、现代音乐名曲赏析132

第三节 世界民族民间名曲赏析132

考点梳理132

一、亚洲民族民间名曲赏析132

二、非洲民族民间名曲赏析133

三、拉丁美洲民族民间名曲赏析133

四、欧洲民族民间名曲赏析134

能力提升训练134

第五章 声乐与合唱教学136

从考试大纲看本章考点136

考点聚焦136

第一节 声乐基本知识136

考点梳理136

一、人声的分类与特点136

二、声乐不同唱法的特征137

第二节 歌唱教学法138

考点梳理138

一、歌唱教学的原则与方法138

二、歌唱教学应注意的问题140

第三节 合唱与指挥142

考点梳理142

一、合唱的类别142

二、合唱的声部144

三、合唱的队形144

四、合唱的训练146

五、合唱的排练148

六、指挥的作用与任务149

七、指挥的要求149

能力提升训练153

第六章 音乐与相关艺术及学科154

从考试大纲看本章考点154

考点聚焦154

第一节 音乐与相关艺术154

考点梳理154

一、音乐与舞蹈154

二、音乐与戏剧156

第二节 音乐与相关学科160

考点梳理160

一、音乐美学基础160

二、音乐心理学163

能力提升训练165

第二部分 教学设计168

第一章 音乐课程与音乐课程标准168

从考试大纲看本章考点168

考点聚焦168

第一节 音乐课程概述168

考点梳理168

一、音乐课程的历史沿革168

二、音乐课程的概念和特点169

三、音乐课堂教学的艺术价值171

四、音乐课堂教学的类型和结构173

第二节 音乐课程标准174

考点梳理174

一、音乐课程的性质174

二、音乐课程的基本理念174

三、音乐课程目标176

四、音乐课程内容178

五、音乐课程实施建议181

能力提升训练184

第二章 音乐教学目标与重难点186

从考试大纲看本章考点186

考点聚焦186

第一节 音乐教学目标186

考点梳理186

一、音乐教学目标概述186

二、音乐教学目标分类186

三、确立音乐教学目标的原则188

四、确立音乐教学目标的前提——熟悉教学对象188

五、音乐教学目标的表述要求189

第二节 音乐教学重点与难点191

考点梳理191

一、音乐教学重点191

二、音乐教学难点192

能力提升训练192

第三章 音乐教学原则与方法194

从考试大纲看本章考点194

考点聚焦194

第一节 教学原则194

考点梳理194

一、愉悦性原则194

二、情感性原则195

三、实践性原则195

四、形象性原则195

五、音乐性原则196

六、创造性原则196

第二节 教学方法196

考点梳理196

一、音乐教学方法简述196

二、国外音乐教学法198

能力提升训练201

第四章 音乐教学过程203

从考试大纲看本章考点203

考点聚焦203

第一节 音乐教学过程概述203

考点梳理203

一、音乐教学过程203

二、音乐教学过程表述包含四种要素203

三、音乐教学过程表述应注意的问题204

第二节 音乐教学基本模式探析204

考点梳理204

一、自主吸收204

二、发现探究205

三、讨论交互206

四、合作共进207

五、开放生成208

第三节 音乐教学过程设计的基本结构209

考点梳理209

一、起始阶段209

二、展开阶段209

三、形成阶段210

四、结束阶段210

能力提升训练211

第三部分 教学实施214

第一章 音乐教学组织214

从考试大纲看本章考点214

考点聚焦214

考点梳理214

一、导课环节的组织214

二、内容环节的组织215

三、结课环节的组织216

能力提升训练217

第二章 音乐教学策略218

从考试大纲看本章考点218

考点聚焦218

第一节 创设音乐教学情境218

考点梳理218

一、创设音乐教学情境的方法218

二、创设音乐教学情境的作用220

第二节 重视音乐情感体验221

考点梳理221

一、音乐音响体验221

二、行为体验和内心体验221

第三节 关注相互合作探究223

考点梳理223

一、关注合作223

二、关注探究225

第四节 加强学科综合实践227

考点梳理227

一、关注学科综合227

二、音乐课学科综合的类型227

能力提升训练232

第三章 音乐教学生成与调控233

从考试大纲看本章考点233

考点聚焦233

第一节 音乐教学的生成233

考点梳理233

一、音乐教学生成概述233

二、音乐教学生成的实施策略234

第二节 有效调控音乐教学事件236

考点梳理236

一、音乐教学事件概述236

二、音乐教学事件的类型236

三、处理教学事件与音乐教学的关系238

四、音乐教学事件应对策略239

能力提升训练240

第四章 现代音乐教育技术241

从考试大纲看本章考点241

考点聚焦241

第一节 现代教育技术的基本界定241

考点梳理241

一、教育技术的概念描述241

二、现代教育技术在音乐教学中的作用241

三、现代音乐教育技术的类型242

第二节 现代教育技术的应用策略244

考点梳理244

一、端正态度244

二、准确操作245

三、技术选择245

第三节 应用多媒体教学应注意的若干问题246

考点梳理246

一、对多媒体教学热的冷思考246

二、现代教育技术在音乐教学中应遵循的原则247

三、合理、有效地使用现代教育技术应用策略248

能力提升训练250

第四部分 教学评价252

第一章 音乐教学评价概论252

从考试大纲看本章考点252

考点聚焦252

第一节 音乐教学评价概述252

考点梳理252

一、音乐教学评价的产生252

二、音乐教学评价的意义253

第二节 音乐教学评价的发展趋势254

考点梳理254

一、强调创造适合并促进学生发展的教学环境255

二、从重视结果评价向重视过程评价发展255

三、评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展255

四、评价方法由单一向综合发展255

第三节 音乐教学评价的功能与特点256

考点梳理256

一、音乐教学评价的功能257

二、音乐教学评价的特点258

第四节 音乐教学评价的原则259

考点梳理259

一、导向性原则259

二、科学性原则259

三、整体性原则259

四、可操作性原则259

能力提升训练260

第二章 音乐教学评价内容与方法261

从考试大纲看本章考点261

考点聚焦261

第一节 音乐教学评价的依据261

考点梳理261

一、依据教育方针261

二、依据音乐课程标准261

三、依据学生的身心特点262

第二节 音乐教学评价的内容和要求262

考点梳理262

一、明确教学的目标和任务262

二、内容安排262

三、教学的方法和手段262

第三节 音乐教学评价的方法263

考点梳理263

一、学生音乐教学评价264

二、教师音乐教学的评价265

第四节 不同类型音乐课堂教学评价267

考点梳理267

一、新教师音乐课堂教学评价267

二、骨干教师音乐课堂教学评价268

三、公开课音乐课堂教学评价269

四、教改研究课音乐课堂教学评价270

五、优秀课音乐课堂教学评价271

能力提升训练272

第三章 音乐教学反思275

从考试大纲看本章考点275

考点聚焦275

第一节 教学反思的内容和功能275

考点梳理275

一、教学反思的概念275

二、教学反思的内容275

三、教学反思的功能276

第二节 教学反思的特征277

考点梳理277

一、教学反思的特征277

二、教学反思从其定义来看的基本特征277

第三节 教学反思的过程278

考点梳理278

一、具体经验278

二、观察分析278

三、抽象的重新概括278

四、积极的验证278

第四节 教学反思的对象279

考点梳理279

一、观念与情感279

二、教学行为过程280

第五节 音乐教学反思实施案例282

考点梳理282

一、课后反思282

二、课中反思282

三、即时反思283

四、持续反思284

五、合作反思284

能力提升训练285

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