图书介绍
小学生认知与学习PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王娜，孙霜编著；庞云凤总主编 著
- 出版社： 济南：山东人民出版社
- ISBN：9787209086516
- 出版时间：2015
- 标注页数：248页
- 文件大小：107MB
- 文件页数：259页
- 主题词：小学教育－教学研究－高等学校－教材
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图书目录
第一章 认知发展理论1
第一节 认知发展的基本理论3
一、认知发展的阶段理论3
二、文化历史发展观理论13
第二节 小学生认知发展的特点与指导16
一、小学生认知发展的特点16
二、小学生认知发展的指导20
第二章 学习概论25
第一节 学习概述26
一、学习的实质26
二、小学生学习态度和能力的发展29
三、学习的类别32
第二节 学习理论35
一、行为主义学习理论35
二、认知学习理论51
三、人本主义学习理论67
四、建构主义学习理论71
五、情境学习理论78
第三章 学习动机85
第一节 学习动机概述87
一、动机与学习动机87
二、动机与需要、诱因的关系87
三、学习动机在学习中的作用88
四、学习动机的分类90
五、影响学习动机形成的因素91
第二节 学习动机理论93
一、强化动机理论93
二、需要层次理论94
三、成就动机理论95
四、成败归因理论96
五、成就目标理论98
六、自我效能感理论99
第三节 学习动机的培养和激发101
一、学习动机的培养101
二、学习动机的激发103
第四章 学习迁移109
第一节 学习迁移概述110
一、学习迁移的概念110
二、学习迁移的类型111
三、学习迁移在教育上的作用114
第二节 学习迁移的理论115
一、传统迁移理论115
二、当代迁移理论120
第三节 学习迁移的促进125
一、影响学习迁移发生的条件125
二、促进学习迁移的方法128
第五章 学习策略135
第一节 学习策略概述137
一、学习方式的概念及类型137
二、学习策略的概念及类型140
三、影响学习策略学习的因素142
四、掌握学习策略的意义144
第二节 典型的学习策略145
一、认知策略145
二、元认知策略153
三、资源管理策略157
第三节 学习策略的训练161
一、策略教学的原则161
二、策略教学的技巧162
三、策略迁移的促进164
第六章 知识掌握168
第一节 知识概述169
一、什么是知识169
二、知识的类型170
三、知识的表征171
四、知识的作用174
第二节 知识掌握175
一、知识掌握概述175
二、知识领会180
三、知识保持182
四、知识应用182
第七章 技能学习187
第一节 技能概述188
一、技能的内涵188
二、技能的种类190
三、技能的品质191
四、技能的作用191
第二节 操作技能的形成与培训192
一、有关操作技能形成的理论探讨192
二、操作技能形成阶段194
三、操作技能培训策略196
第三节 心智技能的形成与培训196
一、有关心智技能形成的理论探讨196
二、心智技能的形成阶段199
三、心智技能培训策略201
第八章 问题解决与创造力205
第一节 问题解决与创造力概述206
一、问题与问题解决206
二、创造力及其分类209
三、问题解决与创造力的关系210
第二节 问题解决过程与条件212
一、问题解决的观点212
二、影响问题解决的因素214
三、问题解决能力的培养216
第三节 创造力及其培养217
一、创造力的构成217
二、创造力的培养218
第九章 个性差异226
第一节 个性差异概述227
一、什么是个性差异227
二、个性差异的教育意义227
三、个性差异的研究方法228
第二节 个性差异与教育229
一、智力差异与教育229
二、认知方式差异与教育232
三、性别心理差异与教育234
四、特殊儿童与教育238
五、人格差异与教育240
参考文献247