图书介绍
学校与评估 为了评估学生能力的情境PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （比）罗日叶著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561785546
- 出版时间：2011
- 标注页数：331页
- 文件大小：98MB
- 文件页数：344页
- 主题词：学校管理－教育评估
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图书目录
引言1
1.本书的目的是什么？1
2.本书坚持的路线是什么？1
3.本书面向哪些读者？2
4.针对哪些年级？2
5.情境案例来自哪里？2
6.本书结构是如何安排的？3
第一章 问题的提出5
1.证书性评估，价值的反映6
2.形成性评估，永恒的许诺28
第二章 学生学业获得评估的一种参考框架33
1.评估的定义34
2.学生学业评估的轮廓43
3.档案袋作为新的信息收集方式53
4.信息、标准、指标：概念的厘清56
5.作为评估者的教师68
6.学生学业获得评估：含义和实践的演变76
第三章 评估与学生的能力87
1.能力、能力还是能力？88
2.基础能力导向论91
3.与“能力”一词相关的三个维度107
4.教学沟通中最有效用的词语有哪些？112
第四章 关于学业获得评估，存在一种可信的替代方法吗？125
1.通过复杂情境进行评估的关键所在126
2.复杂任务解决中的“优秀生”和“差生”概念137
3.什么是好的评估体系？145
4.一些评估体系的优势和局限146
第五章 标准的运用151
1.对复杂作业进行评估所提出的问题153
2.对标准的管理170
3.关于某个能力的一组标准的制定190
第六章 信息收集和处理工具的编制211
1.评估试卷的编制212
2.决定的作出及其工具223
3.诊断工具223
4.评分计算表226
第七章 学生试卷的批阅239
1.阅卷的原则240
2.试卷批阅的步骤249
第八章 成绩单257
1.成绩单的功能258
2.沟通的内容260
3.沟通的语言262
4.基础能力导向论中的成绩单是怎样的呢？264
第九章 评估体系的概念：一个俄罗斯套娃的故事271
1.相互作用的两个制度层面272
2.评估体系的管理提出的问题275
3.某一评估的管理提出的问题279
结语283
附录285
附录1285
附录2287
附录3289
附录4295
附录5303
附录6307
附录7312
参考文献314
词汇表320
概念索引329
译者后记331