图书介绍
新课程改革的哲学审视 寻求恰当的改革之路PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 阎亚军著 著
- 出版社： 北京：光明日报出版社
- ISBN：9787511205995
- 出版时间：2010
- 标注页数：181页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：199页
- 主题词：课程－教学改革－研究－中小学
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图书目录
导论1
一、问题的提出1
二、研究现状3
三、研究的理论与实践意义11
四、相关概念界定12
五、研究方法16
六、本书基本架构17
第一章 课程改革——深层的观念假设20
第一节 知识、教育和人性：课程改革的三重假设20
第二节 知识假设22
一、静态与动态23
二、主观与客观24
三、确定与不确定25
四、事实性和方法性30
第三节 教育假设33
一、“教”和“不教”33
二、“教育是生活的准备”与“教育即生活”39
第四节 人性假设44
一、理性与非理性45
二、个性与社会性49
三、善性与恶性51
第二章 课程改革——有限度的改革57
第一节 有限理性与课程改革57
一、有限理性57
二、课程改革不同参与主体的有限理性60
三、有限理性下的课程改革64
第二节 利益与课程改革65
一、课程改革中的利益主体65
二、不同利益主体之间的博弈81
第三节 历史与课程改革83
一、课程改革的历史因素83
二、课程改革的历史性85
第三章 课程改革——内蕴的复杂关系90
第一节 课程改革的理论与实践关系90
一、课程改革的理论基础90
二、课程改革的实践逻辑108
三、课程改革理论与实践之间的艰难互动114
第二节 课程改革的国际化与本土化关系119
一、我们学习西方的方式和内容119
二、国际课程改革经验、教训的“迷雾”124
三、课程改革的本土化诉求128
第三节 课程改革的形式与实质关系141
一、课程改革形式化的表现141
二、课程改革形式化的原因148
三、课程改革的实质及其实现150
结语：走向未来——让课程改革稳步前行153
一、课程改革中的妥协153
二、课程改革的基本原则161
参考文献169