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第一篇 教育篇3

第一章 教育发展3

第一节 教育发展3

一、教育发展3

二、未来教育6

三、教育施政主轴7

第二节 教育理念8

一、教育理念8

二、教育核心理念10

第三节 教育愿景11

一、教育愿景11

二、全人教育13

第二章 教育目标19

第一节 教育目标19

一、教育目的19

二、教育目标20

三、教育施政目标22

第二节 学校教育目标26

一、学校教育目标26

二、阶段教育目标27

第三节 专业知能27

一、教师素质28

二、教师专业知能30

三、学校本位课程专业知能31

第三章 教育革新39

第一节 教育改革39

一、教育改革39

二、教育改革趋势41

第二节 改革理念45

一、教改理念45

二、教改重点46

第三节 学校改革47

一、学校改革原则48

二、学校改革策略49

第二篇 课程篇57

第四章 课程57

第一节 课程57

一、课程内涵57

二、课程分类60

三、课程领域62

四、课程统整64

第二节 课程设计65

一、课程特性65

二、课程设计66

第三节 课程革新68

一、课程革新68

二、课程改革重点69

第五章 课程发展75

第一节 课程发展75

一、课程发展75

二、课程发展程序78

第二节 课程规划79

一、课程规划79

二、课程规划阶段80

第三节 课程修订83

一、九年一贯课程84

二、后期中等教育课程发展85

第六章 学校本位课程93

第一节 学校本位课程内涵93

一、学校本位课程内涵93

二、学校本位课程发展97

第二节 学校本位课程特色100

一、学校本位课程优缺点100

二、学校本位课程特色101

第三节 学校本位课程主题105

一、学校本位课程层面105

二、学校本位课程主题106

第三篇 实务篇115

第七章 学校本位课程运作115

第一节 学校本位课程运作115

一、课程发展委员会115

二、课程规划118

三、学校本位课程目标119

第二节 学校本位课程实施121

一、学校本位课程理念121

二、学校本位课程教学理念122

三、课程统整发展124

四、学校本位课程发展阶段125

五、学校本位课程实施126

六、学校本位课程发展模式128

第八章 SWOTs分析133

第一节 SWOTs内涵133

一、SWOTs内涵133

二、SWOTs分析135

三、检核与评估137

第二节 学校本位课程发展策略138

一、学校本位课程发展组织与人员138

二、分析要项140

三、学校本位课程发展步骤152

四、学校本位课程发展策略153

第三节 学校本位课程实务155

一、学校本位课程实务155

二、问题与建议157

第九章 学校本位课程实务163

第一节 学校本位课程实施163

一、学校本位课程发展模式163

二、学校本位课程发展架构164

三、学校本位课程发展组织分工165

四、学校本位课程发展进度166

五、课程学分及时数检核表167

六、○○科学校本位课程发展检核168

七、校务发展计画经费需求总表169

八、各科专业教室暨实习场所配置分析171

九、转型理念与目标（以北斗家商为例）172

第二节 新课程发展规划176

壹、课程发展实施要点176

一、缘起176

二、依据177

三、目的177

四、组织与分工177

五、实施程序与内容178

六、实施期限180

贰、技职体系新课程规划180

一、课程结构表180

二、共同核心课程领域、科目及学分数表181

三、部定科目与学分数182

四、技职新课程部订必选修科目建议开课学期与节数表183

五、各群专业科目184

第三节 国立北门农工例185

一、SWOTs分析表185

二、发展目标190

三、课程开设流程（以机械科为例）194

四、教学科目设计196

五、工场设备规划整合（以机械科为范例）199

主要参考书目203